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与生同行与爱同在

发布日期：2008-8-1 9:57:01 作者：出处：浏览：1361 人次

与生同行与爱同在
康德有句名言：“世界上有两样东西能够深深地震撼人的心灵,一是我们心中崇高的道德准则,另一样是我们头顶上灿烂的星空”。作为一名人类灵魂的工程师，如何使一双双天真无邪的眼睛从教师身上看出什么是真、善、美？什么是假、恶、丑？关键在于老师的言传身教，在于老师的“身正”。
我上学期所带的五（2）班原来是闻名的各个方面都比较差的班，在我接任班主任以后，我给自己定下了规矩，要求学生做到的自己先要做到，并且有全班学生监督。一是严格遵守学校的各项制度，并切实执行，二是班里的卫生从我做起。每次上课下课都要绕着教室走一圈，发现地上有垃圾的时候，我没有喊学生捡起来，而是当着学生的面自己动手捡放到垃圾篓里，久而久之在我无声的行动影响下学生开始自发地把垃圾收好，等下课后再放到垃圾篓里，教室里再也没有果皮纸屑了。以前我班有一部分学生不愿参与劳动，我说了几次效果慎微，后来我不说自已动手做，我只扫了两次地学生们就感到不好意思地说：“杨老师你休息吧，我们会好好干的！”现在每次打扫卫生，学生们都争先恐后抢着干。班上的卫生天天得满分，连续几周获得“循环红旗”，特别是奥运知识竞赛上学生们大打了一个"翻身仗"，囊括所有集体项目的一、二名。针对班上学生做事不认真，敷衍应付的不好习惯，我采取了说教和行动的办法，我对他们说：“做人要有责任心，要干就干的最好，拿出自己的真本事来，让大家看看，“我”是最行的！”
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。对学生的爱是升华了的爱，这种爱意味着不能一味的迁就、盲目的顺从、无原则的偏袒。既要保护他们的自尊心，又要纠正不良的行为，这需要老师用心去做。
我班的一位男生喜欢拿别人的东西，班上同学的书、笔、本子等物品她都拿。我知道后，把她叫到校园里偏僻的角落里，给他讲了《是谁把他引向不归路？》这个故事。故事讲述了潘金海从小偷针妈妈不但不批评还称赞，长大后胡作非为，到处偷盗最后被判死刑，临刑前咬掉生母奶头这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？在我的引导下，他认识到了不良的行为才是造成潘金海今天惨痛结局的根本原因，这个故事，使他清醒了，使他知道了这样做是犯罪，此后我再也没有听说她拿过谁的东西了。
教师对学生的爱应该是纯洁的，不需要任何回报的，在我的教学生涯中我从不拒绝任何学习有困难的学生。多年以后，也许不会有人记得我，或许有人记得我，记得那些含泪的眼，感激的话，而我会为之动容，为之欣然，“问君何能尔，心远地自偏”。
我校的地理环境所限，很多别的学校拒之门外的学生转入了我校。这些孩子的生活习惯，学习习惯都很差，可以说家长也放弃了对他们的希望，我原来教的学生朱容航、赵亮、万俊，现在教的杨旺海、余涛等学生刚到我班时不学习，天天打架闹事。我首先走访了解了他们的家庭情况，知道这些孩子有的是父母离异，单亲家庭使他们产生失落感；有的是家庭不和谐，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安；有的是父母终日忙工作，经常外出，孩子独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞。有时，父母在外面经受了很大的压力，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，导致对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张不安，致使他们无休止地陷于心理不平衡之中而难以自拔。了解到这些情况以后，我就开始做家长的工作，我跟家长们聊天，使家长认识到父母的教育对于孩子的成长所起的重要作用，亲子之情老师不可代替，父母要重视子女的教育，善于运用教育方法，善于处理家庭矛盾，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。我也跟学生们聊天，让他们意识到学习的重要性，学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是一项充满乐趣的活动。就这样，我们班后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到了自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，并认真细致地做好知识的查漏补缺工作，他们存在很多知识断层，这些都是他们转化过程中的拌脚石，我就给他们补课，把他们以前的知识断层补充完整。从此，他们学得很轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增强。
要教给学生一杯水，教师自己必须有一桶水。在知识浪潮汹涌而来的今天，这一桶水是远远不够了，教师必须具有奔涌不竭的知识汪洋，方可满足学生不断吸吮知识琼浆的需要。这“汪洋”从何而来？我们就需要孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备。
我经常自觉地学习各种教育杂志，上网查阅教育方面的理论文章，认真地读，深入地思考，并把好的资料记录下来，几年下来，我已经记了好几本了。上数学课的时候，我注意精讲精练，尽量讲得少，学生动口动手动脑多，每一堂课都考虑各个层次的学生学习需求和学习能力，让学生们都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。在讲课时，我善于打破教学常规，让学生先自学，找出疑难问题，再讨论解决方法，接着老师点拨，最后升华。这种讲课方法使学生们学的轻松，掌握的牢固。每年我带的班级年年成绩都居榜首。

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