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第一学期学校德育工作总结

发布日期：2008-6-25 12:29:59 作者：工作总结出处：工作总结浏览：801 人次

第一学期学校德育工作总结

本学期学校德育工作中，认真学习贯彻落实“十七大”精神，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：
一、主要工作
（一）、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育领导小组具体抓，实行德育领导小组---年级组---班主任***常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2、加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周一放晚学组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“内强素质，外树形象，科学拼搏，建功立业”活动成果，评选了师德标兵、优秀班主任和优秀教育工作者，加大了对优秀的表彰奖励。

3、加强班主任工作的管理和指导。学校通过培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，同时利用有利时机，组织青年班主任的参加县级培训，进一步健全和完善班主任工作考核，修订了《班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。
（二）、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对红领巾广播台、画廊、墙报等文化阵地的宣传指导与管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、积极做好迎接“扬州市依法治教先进校、扬州市规范收费学校、扬州市体育传统项目校”评估验收的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4、加强校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。

5、大力推进“书香校园”进程，首届校园读书节营造了浓浓的书香校园氛围，跳蚤书市活动有声有色，提高图书、阅览室的开放率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围。
（三）、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。

1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，认真落实“三制”（岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制），每个月的“行为规范教育、民族精神教育、感恩教育、劳动教育和诚信教育”活动主题明确、有计划、有方案、有检查、有评比、有总结，每周一歌、唱响校园有效地加强了学生思想道德教育和基础文明养成教育，我校在县唱响校园合唱比赛中荣获一等奖，学生参加感教育故事演讲比赛中获两个一等奖、在县小荷尖尖才艺大赛中也取得了较好的成绩。

2、加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。少先队每天组织常规检查，次日通报检查结果，有力地促进了争创工作的开展。

3、关注留守儿童，加强后进生教育与个别学困生的转化。德育领导小组要求各班对留守儿童建立档案，对随班就读的学生教育工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好学困生的转化思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责、多帮助，使留守儿童感受到温暖，使其家长安心发展、贡献社会。

4、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。为了进一步加强学校心理健康教育工作，曾先后推荐部分骨干教师外出培训，使教师掌握必要的专业知识和方法，在实践中探索提高。再采取了以点带面，分层推进的办法，全面实施心理健康教育。定时、不定时地开展有针对性的心理辅导，解决了部分学生渴望解决的实际问题。如学习问题，人际交往问题，正确认识自我方面的问题，一定程度地提高了学生的身心健康水平。

（四）、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课、亲子活动等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达90％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，推进家校联系，提高了家教水平。12月22日我们组织了宝应县万名家长进校园话成长、评教育活动，安小现场近300名家长在21个班听课，随后听取学校办学情况介绍，部分家长对学校工作提出了建设性建议，并对学校有关工作进行了民主测评，家长对这次活动十分感慨，并希望今后多组织此类活动，以增进家校联系渠道的畅通。

2、走向社区，实践成才。我们坚持以“雏鹰假日”小队形式走入社区，开展“走向社区，实践成才”的活动，特别是利用双休日、节假日，引导鼓励学生深入到社区，积极参与社区活动，重阳节组织学生到敬老院与孤老共度佳日，学生清扫马路、清除“牛皮癣、白色垃圾、增强了学生的环保意识。

3、巩固德育基地，发展社区教育。本学期我们巩固与德育基地的联络，并组织学生到德育基地红枫园参加活动，邀请协作单位有关人员到校作专题讲座。我校还积极组织学生、激发其参加宝应县第三届邮政杯少儿书信书写大赛，让学生从中懂得感恩社会家长，感恩老师，更好地努力学习奋力拼搏作出了应有的贡献。
二、今后工作设想：
进一步加强师德建设，突出全面育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观，加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性，实效性研究，有计划、有步骤地开展十一五课题“让儿童的心

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