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2008我的四年级科学总结爱科学、用科学、学科学

发布日期：2008-6-22 21:16:46 作者：科学总结出处：科学总结浏览：875 人次

我的2008四年级科学总结爱科学、用科学、学科学

爱科学、用科学、学科学。养成良好的科学态度，以及进行思想品德教育等方面的。在理论和实践上具有重要意义。

1、科学素养的形成是多种教育方法的结果，仅靠单一的传递接受式教学模式是难以完成的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过“做”、通过“体验”来养成良好的科学习惯。

2、它是以培养科学素养为宗旨的。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性．开发他们的创造潜能。科学课是对学生进行自然科学启蒙教育的一门重要基础学科，它对于提高全民族的科学文化素质有着极重要。
现代科学教育则强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学要领学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。

3、科学学习是以探究为核心。
安排了足够的实践活动，让小学生通过参与这些活动，获得感知与体验，又有适当时机的点拨、指导，对探究方法的总结与提炼，帮助小学生从理性上理解与掌握。这种实践、认识、再实践、再认识，交替上升的设汁，可以使小学生更快、更好地学会探究。
我校调用了人力物力成功建立红领巾气象站，红领巾气象站是小学生气象知识的基地。在小学自然课中气象知识是一部分独立完整的内容，学生在参观气象站的过程中，能直接获得有关的知识，使学生了解影响天气的几个重要因素：气温、风向、风力、空气的温度降水量、蒸发量等，并且知道影响天气的因素是多方面的，是许多因素共同作用的结果

4、应广泛开发、利用多种课程资源。
社会、家庭存在着丰富的科学课程资源：厨房、田野、植物园、图书馆、科研机构、博物馆、信息闲等等，要充分重视这些课程资源在科学教育中的价值，应将这些课程资源作为整个科学教育课程资源的有机组成部分。使学生在课堂上习得的科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观有迁移运用的机会并使除教科书以外的课程资源成为学生课堂学习的重要智力背景。
我校也建立起植物园，既美化了环境，又使同学们在具体的观察中获得了大量的感性材料。可以改变以往老师讲、学生听，老师演、学生看的模式。在植物园里，学生可以熟悉大自然一年四季的变化，了解各种植物与自然环境的密切关系，以及各种植物的生长过程，从中获得实践知识；可以培养学生的劳动观点和养成劳动习惯。因此，可以说：有了植物园，才有了实现以上目的的可靠保证，有了书本知识与实际操作相互联系的场所。

在我校的种植园里栽种了黄豆、辣椒、茄子、西红柿、豇豆、芸豆、玉米、黄瓜、花生、水稻。我们组织学生浇水、施肥、清陈杂草、防止病虫害、园内植物系好标签，说明何种植物、种植时间及其负责人的姓名。
儿童只有通过探究才能认识并掌握科学研究的一般方法和过程；儿童只有在实际体验了科学技术给人类生产、生活带来的福祗和问题后才能领悟科学双刃剑的确切含义。学生通过动手做亲自实践，加深理解。这样有利于发挥他们在学习中的主动性，适合于形成发现问题，得出结论的学习过程并便于开展观察、实验、栽培、饲养等活动的有关内容，以向学生提供亲历科学探究的机会。

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