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让教育成为放飞生命的绿洲---竹箦中心小学生命教育工作总结

发布日期：2008-2-23 10:24:26 作者：出处：浏览：1874 人次

让教育成为放飞生命的绿洲
---竹箦中心小学生命教育工作总结
竹箦小学地处茅山老区，位于溧阳市西北，现为一所规模较大的农村中心小学。几年来，学校坚持“为每个孩子的未来着想”的办学宗旨，积极实施素质教育，先后获全国中小学信息技术道德教育实验学校、江苏省实验小学、江苏省模范学校、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省文明单位、江苏省绿色学校等几十项荣誉称号。自成为常州市生命教育项目实验学校以来，我们将生命教育渗透到学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用，开展了“让教育成为放飞生命的绿洲”为主题的系列生命教育活动。全体师生积极响应，活动内容丰富多彩，生命教育理念深入人心，现将我们的工作总结如下：
　　一加强组织领导营造教育氛围
1、为了加强生命教育实验工作的组织领导，保障生命教育活动顺利开展并获得成功，特设立了以校长为组长的、少先队、教导处、总务处等部门负责人为组员的工作领导小组；制定了详细的实验方案，对学校生命教育工作进行了统一部署。生命教育的关键是教师教育，为了使我校教师具有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力，我们采取了“专家培训、班主任论坛”等有力措施加强师资培训，着力提高教师自身素养和能力，并将教师开展生命教育的效果纳入评估指标，把教师开展生命教育的实绩作为教师考评表彰的重要依据。调动全体教师参与和关注生命教育，使非生命教育课教师也承担起推行生命教育的责任。
2、积极营造氛围。通过校园广播、校园网、黑板报、橱窗等阵地向全体师生进行卫生健康、消防、防盗等宣传，营造一个浓郁的以“让教育成为放飞生命的绿洲”为主题的生命教育氛围。在校园内外张贴、悬挂 “爱生命、知荣辱、做表率、建和谐校园”、“以珍爱生命为荣、以轻视生命为耻”、“让学校中的每个人都珍爱生命，快乐成长”、“让学校中的每个人都张扬个性、升华生命”、“关爱生命、关注健康”、“珍惜生命、热爱生活”、“开启智慧、润泽生命”、“书写好我们生命中的每一页”、“生命之苗，需要我们共同浇灌” 等标语和横幅，大力营造生命教育的氛围，倡导学校、家庭、社会共同行动起来关心生命教育。
　　二注重学科渗透
在学科教学中，紧密结合“新课改”，注重发挥自然、生命科学、社会科学、思想品德、体育等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容，如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。
　　1、充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。在生命教育周活动期间，我们开展了竹箦小学生命教育优秀活动方案征集办法、消防知识培训、组织学生收看交通宣传片等系列活动。我校地处老区，地域广，学生人数多，分散在各个乡村，有300多名学生乘坐学生接送车，还有许多学生骑自行车，交通安全是一个较大的隐患。在生命教育宣传活动中，我们开展了“关爱生命安全出行”的交通安全专题教育活动，通过看电视宣传片、国旗下讲话、版面展览等多种形式，生动形象地向学生进行了交通安全教育。针对1000多名学生在校用餐的情况，我们注重了对学生防止食物中毒知识的教育，强化了学校的食品卫生管理，确保了无一例食物中毒事故的发生。
　　2、充分利用晨会课，通过“主持五分钟”活动，以“星星知我心”“成长没烦恼”“快乐每一天”等多种形式，介绍自己的所见所得，交流自己在学习、生活中的烦恼或喜悦或困惑，开展有针对性地心理辅导和疏通，真正使其成为学生展示自我，宣泄情感，感悟生命的舞台。同时，针对那些出走、自杀或杀人事件，有针对性地适时与学生讨论应该如何认识到、面对和解决这类事件，提高学生面对挫折的能力，意识到挫折是客观存在的，人生不可能处处美好如意，从而在心理上做好承受困难的准备，并且加强了法制观念。
　 3、开展生命取向教育，让学生了解生命起源，掌握生命科学知识，使学生懂得维护自己的身体健康树立正确的人生价值观。积极组织学生参加各种主题教育活动，如开展“生命的价值”主题活动，制定好活动计划，通过生命辅导讲座，拟订调查问卷，倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值；以国旗下演讲、学生征文、祭扫革命烈士墓等形式，激发全体师生的爱国热情，使学生明白为国家尽心尽职这就是时代所体现的生命之价值。　
4、充分利用阅读，教育学生尊重生命。我校图书馆的硬件设备比较简单，但2000年就被评为常州市示范图书馆，2003年又被评为溧阳市读书活动示范基地。我们积极组织学校语文教师将语文课堂教学与课外阅读有机结合起来，充分利用阅读来增强学生的尊重生命意识：推荐学生到图书馆借阅台湾作家张晓岚的《敬畏生命》，结合语文教材中的课文《海伦.凯勒》，推荐他们阅读美国残疾作家海伦.凯勒的《假如给我三天光明》以及我车残疾作家史铁生的《我与地坛》，了解他们的苦难人生和他们面对苦难坚忍不拔的顽强毅力。组织学生阅读《黄鹂》、《藏羚羊的跪拜》等文章并及时组织学生开展讨论和交流，强调生命对每个人都只有一次，珍爱生命是人的天职。使学生懂得：尊重别人的思想，尊重别人的主张，理解别人的情感，宽容地对待每一个人，就是尊重别人的生命！所以，同学们在平常的生活交往中，不应该随意侮辱、看不起甚至伤害别人，而应该善待自己，尊重别人。因为生命都是珍贵的、平等的。这样，既扩大了阅读量，提高了阅读理解、说话能力，又教育了学生相互尊重、宽容待人，开阔了胸襟。学生的综合素质也得到了很大的提高。为此，我们在今年的常州市示范图书馆复查评估中得到了验收组的高度评价。
三在实践活动中强化。
1、在实践活动中感悟生命。注重通过课外实践活动，如班队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动，社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值，学会简单易行的防范和自救办法，规避危险与伤害。为此，我们开展了消防知识培训活动、学生参与爱绿护绿环境教育实践活动、学雷锋文明月活动等，增强了学生的安全意识和能力，提高了学生的生命素养。每年的第一、二学期我们都要举行“文体活动月”和“科技艺术节”，通过百日长跑、跳绳、现场作文竞赛、科技创新设计比赛、科学幻想绘画、节目汇演等多种形式，开展强身健体活动，让学生展示才艺、放飞理想，迄今为止，“文体活动月”已举办了18届， “科技艺术节”举办了8届；每年还举行“我读书我快乐”读书节，倡导师生共同读书；在阅读的同时，我们指导学生自己动手编辑电脑专题小报，在收集、整理、编辑的过程中接受生命教育；另外，我们自2001年起就要求全体教师和学生一起做广播操并率先开展了跳健美操的锻炼，在2006年常州市人民政府督导团来校督导中获得了高度评价并吸引了许多兄弟学校来校参观学习；在学校少先队的指导下，学生自发组建了“小牛”服务公司，开设了“应急修理部”、“资源再生部”、“文礼宣传部” “小牛文学部” “卫生监督部” “值日公告部”等十二个全部由学生参与、主持工作的部门，涉及了学校工作的各个方面，学校的许多活动均依

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