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小学科学教研工作总结

发布日期：2008-1-9 20:07:14 作者：小学科学教研工作总结出处：小学科学教研工作总结浏览：3181 人次

小学科学教研工作总结
从2005年9月起，小学科学正式进入了新课程改革，三年级教材由原先的《自然》变成了《科学》。在进入课改的两年中，我们主要做了如下凡个方面的工作，现汇报如下：

一、抓培训促课改。

从《自然》到《科学》随着教材的变化，必将引起教育思想和理念的变化、教与学习方法方式也随之改。要提高科学的教学质量，首先要提高教师对科学的正确认识。因此，我们首先做好老师的培训工作。

1、抓课改理念培训。

“先培训后上岗，不培训不上岗”这是新课改对老师的基本要求，2007年8月，在实施课改之前，我们首先对任课教师进行了岗前培训，聘请了区教育研员老师为全市小学科学教师作了讲座，提高老师对科学的认识。2007年9月，又选送了教研员，科学骨干老师等五人参加三明市教科所举办的小学科学教师培训，2007年7月，我们又选派了10位三年级科学教师参加培训。2007年10又选派了三位老师到厦门参加了省小学科学教学教学观摩研讨活动。

2、抓教材培训。

2005年9月，三年级科学，我们选用了苏教版教材，为了帮助老师们解读教材、更好备课，我们又组织了全市小学科学教师的在西小学进行了教材培训，由省学科带头人培养对象管绍炳、赖忠春两位老师分加别做了教材分析讲座和观摩示范课。

2006年9月又在实验小学举行苏教版四年级科学科教材培训。省科学科带头人培养对象实验小学赖忠春老师作《冷热与温度》教学观摩，随后由省科学科带头人培养对象永安市西门小学管绍炳老师作《四年级科学科教材的特点及教学建议》专题讲座。

二、抓教研促课改。

1、举办老师论坛。

由于科学教师大都是兼职，且各校人数少，为了便于开展教研活动，交流教学经验和课改成效，我们每个学期都要举办一次“科学教师论坛”活动，每次活动围绕一个主题。两年来，先后在实小、二实小、南小、西小举行了“如何解读教材”、“ 如何更有效地组织学生进行实验操作”、“科学教学中的困惑与对策”为主题的论坛活动，为教师们互动提供了平台，从而提高了科学课堂教学效果。

2、组织观摩研讨课。

为提高教师的课堂教学水平，从面提高科学教学质量，每学年都要组织一次课堂教学观摩研讨课，然后听课老师评议、互动交流。两年来，共有五位老师为全市小学科学老师作了五节观摩研讨课，为全市的科学教学起到很好的示范作用。

三、抓载体促成长。

1、聘兼职教研员。

为提高我市小学科学教研水平，把教学与教研紧密结合，2005年9月、2006年9分别聘请了三位一线骨干教师成为兼职教研员，加强了教研力量，也弥补了专职教研员脱离课堂这一缺憾。

2、开展优质课认证。

为提高我市科学课堂教学水平，总体提升小学科学教学质量，我们还开展了科学新课程式优质课论证活动，在任课教师提出申请的基础上，由教师进修学校组织人员进行多方考核，符合条件发给新课程优质课证书。

3、编辑论文汇编。

几年来，我们还以小学教育专业委员会载体，每学年召开一次年会，进行一次论文汇编，为小学科学教师的成长提供了良好的平台。

四、抓常规促落实。

市教育局每学年都要对全市各校教学常规进行检查，小学科学教学常规也是受检查之一，其检查内容为：1、科学课是否开足，有无按省教育厅颁布的课程教学计划每周安排三节科学课；2、科学课是否被挪用。由于科学课大多由语、数老师兼任，容易被挪作它用，所以此项列入重点检查项目；3、有无组织学生做实验。科学课既要学习一些基本的科学知识，更重要的是培养学生探究能力和动手操作能力，而让学生动手做实验，则是培养探究能力的重要途径之一，要通过检查，促使老师认真组织学生做好教材中的科学小实验。

在教学常规检查中，除了要认真查阅有资料，还要发放问卷调查表，召开师生座讲会保证检查的力度。

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