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亲子共读边读边玩

发布日期：2007-5-26 19:26:39 作者：开发区中心校陈蕾出处：浏览：1390 人次

孩子的小小世界海阔天空，孩子的大大梦想无边无际；书里，有生动的图画、动人的文字，犹如跳动的色彩，处处牵动着孩子的心。无限的创意及想像也就从这里开始。自从学校开展了“亲子共读”活动，我每天晚上睡觉前都给孩子读1---2篇童话故事，开始孩子并不太感兴趣，坚持了一段时间后，孩子渐渐有了兴趣，现在每天睡觉前都会缠着我讲故事，睡觉前读书已经成了孩子的习惯。每次读书时，她都会认真地听，读到有趣的地方，她就会哈哈大笑；读到伤感的地方，她也会难过。
在给孩子读书，讲故事的时候，语言要清晰缓慢，音量一般只要使孩子听清楚就可以了，但是父母读书的声音平淡如水，语调始终如一，孩子听一会儿就会失去兴趣，心不在焉地乱摸乱动了。其实在给孩子读书的时候，要适当地变化声音和语调，把生活中的高兴、惊讶、伤心、生气等情绪用较为夸张的语气和神情表现出来，就足以使孩子屏息凝神地进入故事情节。我在讲白雪公主吃了毒萍果的时候，就把语气转急，表达出伤心的感情，孩子受到这种情绪的感染，也会感到难过和不平，急切地想知道下文，让她的思维跟着故事的情节转动。
孩子头脑中的图案多为形象性的，为此，要提高亲子共读的质量，必须把“讲”延伸到动作表演当中。我在讲小猫钓鱼的故事时，孩子不知道“扑”蝴蝶是什么样子，这时我就表演了一个“扑”的动作，孩子看了，就很容易理解和记忆这个情节了。在讲孩子已经熟悉的故事《小兔乖乖》，我就让孩子自己表演故事中小白兔，大灰狼的动作，孩子会乐此不疲，慢慢地，经过鼓励和指导，孩子已经能够通过表演深刻体会故事中人物的情感，提高情绪智力。
我还会选择适当的时机向孩子提问。发现孩子听故事心不在焉时，可以给她提一个问题，就能够提高孩子的集中注意力；也可以在讲到重要部分时，提一个问题，可以增加故事的悬疑性；也可以在故事结束后提一个问题，帮助孩子理解和感受故事。在讲完《小红帽》的故事之后，问“大灰狼为什么要变成外婆的样子？”“小红帽是怎么发现外婆是大灰狼变成的？”让孩子理解一些表面的意思，把提问当作辅助学习的方式，当孩子回答不出时，要加以引导，从而拓宽孩子的思路。
故事书不过是父母给孩子讲故事的一个“脚本”，故事的情节可以按照书上写的发展，也可以和孩子一起另辟蹊径，编导自己的小故事，鼓励孩子展开想象，发散思维来思考问题。
作为父母，我们会配合学校把“亲子共读”这项活动搞好，让孩子从书中学到更多的知识，懂得更多的道理。成功的亲子共读的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。

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