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特级教师卫红新体育课程标准下的教案设计

发布日期：2008-6-8 16:04:43 作者：特级教师卫红出处：特级教师卫红浏览：688 人次

进行现场培训。

Ø 宣布比赛开始。比赛结束后由裁判员宣布成绩并发奖。
u 练一练：

Ø 自我练习几种打棒球的方法，并确定一种适合自己的方法，报名参加比赛。

u 比一比：

Ø 了解比赛规则、录取名次等情况。

Ø 小裁判员接受培训，其余根据所报项目到比赛场进行赛前练习。

Ø 认真参加比赛，服从裁判判决，以正确的态度对待成功与失败。

合作探究

创新知识阶段
n 踩砖过河游戏
u 思维训练：

Ø 组织学生拆开纸棒，将两张报纸叠成两块“砖头”

Ø 提出问题让学生思考并练习：如何用手中的砖过河？

u 合作探究：

Ø 提出两人用四块砖过河，要求自找伙伴解决过河问题。

Ø 提出四人用八块砖过河，要求学生同心协力，既巧妙又迅速找到过河方法。

u 检验效果

Ø 组织学生分组比赛。对四人组配合默契而又完成过河任务的前六名奖励“最佳合作伙伴”称号。

u 动手制作：

Ø 自己动手制作“砖头”，比一比谁得动作快。

u 想练结合：

Ø 各自散开练习，比一比谁最先想出好方法。

u 友伴合作：

Ø 自找伙伴讨论用四块砖过河的方法；比一比谁组最聪明。

u 协作学练：

Ø 自由组合四人一组用八块砖过河，思考如何同心协力，既巧妙又迅速的过河。

u 学练评价：

Ø 在教师指挥下进行比赛，汇报、展示各组学练情况。争创“最佳合作伙伴”。

稳定情绪

n 放松舞步：

雪花飘

Ø 组织学生制作道具；提示放松要求后，放音乐带领学生跳“雪花飘”舞。

Ø 按要求制作道具，并在教师带领下，随音乐节拍跳“雪花飘”舞。

恢复身心

阶段

n 小结：

Ø 小结本课学习情况。

Ø 请组长收器材。

Ø 参与教师小结。

Ø 按要求收器材。

设计思路
l 通过参与打棒球比远，提高投掷技能，同时在活动中给学生以充分展示动手动脑、自主学习的机会，从而体验运动的乐趣。

l 在游戏中注重培养学生合作探究的精神，体验与人合作完成体育活动任务的喜悦。

课后记载

案例三（叙述式完整教案）：

学习目标（水平三）：初步掌握一套舞蹈动作，并能有节奏地进行各种游戏活动。

学习内容：舞蹈“让我们荡起双桨”。

学习步骤：

一、活跃气氛调节情绪阶段

1、小干部整队，师生问好。

2、教师观察队形并组织学生进行队列练习。

3、教师带领学生做集中注意力的小游戏。

4、按音乐节拍跟随教师做拍手韵律操。

二、合作探究、掌握技能阶段

1、教师带领学生复习音乐课中学过的“让我们荡起双桨”的歌。

2、激励学生根据歌词的词义创编舞蹈动作，学生可自由组合创编小组，女同学可主动邀请男同学参与一起活动。

3、各小组展示自我创编的舞蹈动作，并进行组间评价。

4、组间相互交流、学习。

三、创新思维、陶冶情操阶段

1、教师启发学生开动脑筋，创新思维，想象多种“划小船”的游戏方法。

2、展示各种“划小船”的游戏活动。

3、播放“让我们荡起双桨”歌曲，学生自我检测能否有节奏地“划小船”。

4、教师选择或学生推荐1—2种“划小船”方法进行比赛，对合作好而节奏感强的船队给予奖励。

四、情景表现放松身心阶段

1、学生通过雪人融化了等情景表现，达到身心放松。

2、师生讲评本课学习情况。

设计思路：本课由合作创编舞蹈“让我们荡起双桨”动作，联想到划小船游戏；由掌握1—2种“划小船”游戏，到能有节奏地进行划小船，既培养了学生创编舞蹈的能力，也培养了学生思维拓展的能力；既增添了课堂气氛，也陶冶了情操。

课后记载：

二、设计教案时注意的几个问题

1、目标的位置

传统教学大纲对教学内容是有具体规定的，而每一节课所要完成的目标则是根据教学内容来设置。因此，教师在备课时总是先写教学内容，然后再把所对应的教学目标写下来。新的课程标准是以目标为先导统领教学内容，所以教师在备课时要先写目标，然后根据所制定的目标选择教学内容。

2、内容的搭配

以往在备课时总要考虑教学内容的搭配问题，特别是我们江苏教材的特色，每课要贯彻“四个一”思想；即一个主教材、一个辅助教材、一个素质练习、一个课外作业。这样无疑束缚了教师的手脚，教师完全可以打破常规，灵活运用教学内容，象负荷性很强的素质练习完全可以不要，而有些发展灵敏协调等素质内容可作为小游戏穿插在课中起调节气氛、活跃情绪的作用。教学内容也可灵活选择，一节课可以选择一个内容贯穿到底（如案例三），也可选择二——三个内容（如案例二），教师要统筹安排，精心组织，根据学校的条件和学生的兴趣爱好，选择合适的教学内容进行教学。

3、教案的形式

传统的教案形式繁琐、条款细腻，时间精确，其实，在真正实施过程中，学习环境多方面的不确定性因素会使教学过程发生诸多的变化，因此，应变能力对于教师是非常重要的，良好的教学效果主要取决于教师对课堂教学深入细致的观察和迅速地做出正确判断与调整。一张程式化的教案，无论你设计的如何精确，并按照教案的步骤一成不变的上课，一是缺乏灵活性，二是僵化我们的思维，因此，教案可以简化。这样既可减轻教师的负担，也可提高教师教学时的灵活性和应变能力，从而提高课堂教学效果。

目前教师备课的教案以表格形式居多，也有叙述式的，现在又出现了用电脑制作的、便于长期保存与不断改进的、图文并茂的电子教案。

4、课后的记载

课后记载能记录教师对自己的教学情况和教学效果，也可以记录学生在课堂中的行为和表现，有利于教师对今后改进教学、提高教学质量积累经验。因此，教师要重视课后记载。

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