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特级教师朱乐平两位数乘法练习实录及说课

发布日期：2008-5-9 9:39:38 作者：特级教师朱乐平出处：特级教师朱乐平浏览：542 人次

特级教师朱乐平两位数乘法练习实录及说课

两位数乘法练习
执教老师: 朱乐平

课前交流
师：知道我叫什么名字吗？

课件出示：朱乐平

师：叫我什么

朱老师

倒过来怎么念

单位：杭州上城区教师进修学校

顺念，再倒念

一、引入

1、把下面句子从左到右念一遍。

上海自来水来自海上。

歌唱家在家唱歌

人过大佛寺，寺佛大过人。、

我笑猫小，小猫笑我。

特殊的语言现象

2、由这个语言现象想到数学惩罚算式：

12×42 = 24×21 =504

62×13 = 31×26 =806

先估算是否相等，再精确计算验证。

学生独立计算，反馈

答案是相等的？

去掉中间等号中的问号？

3、是不是所有的数都有这样的规律呢

82×12=？21×48=1008

26×93=？39×62=2418

先估算是否相等，再精确计算验证。

反馈后去掉？

3、得出结论：出示(要求学生轻声读)

有人猜想，任意的两个两位数相乘，从左往右读何从右往左读，得到的两个算式的积相等。

你认为这个猜想对不对？为什么？每一个同学先安静思考，做一做，再说出自己的结论与理由？

师：有谁知道，你们接下来该做什么吗？

生：举一组数，看看有没有不相等的。

反馈

21×11 11×12

31×11 11×13

这句话是错误的

4、教师出示得出：

在数学上，我们要否定一个说法是不对的，只要举一个反例就可以了。

读一读，你能明白什么意思吗

出示：在两位数乘两位数中，有些算式从左往右何从右往左读得到的两各式子的积相等；有些不相等。

每位同学独立思考，安静地找一找相等的算式。

反馈

20×11 ？

49×94？

生：63×12=21×36=716

师：会不会算错了

生重新计算验证是对的

师：那你能发现什么规律吗?

生得出规律：个位乘积与十位乘积相等。

三、回顾本课学习的内容。

朱乐平课后说课：

1、课前交流，借班上课有个需要拉近与学生之间的距离

追求：轻松、跟上课的内容有关联的或是思想方法。

先出示非回文，到回文

数学需要联想，考虑数量关系从非数学到数学

2、练习课怎么上，要解题这个是无可非议的，练习课需要学生独立计算，培养解决问题的能力。

3、把计算的技能做为一个工具，我们在解决问题的同时，其实在做练习。

非常安静的做练习计算

体现第一个目标：练习课不要光顾练习，应该驱动他的技能训练，并融合到问题解决中。

计算错误，就不能发现规律，长大后会导致整个团队的决策错误。

4、需要教给学生语言的表达，（结果相等，左边乘起来等于多少，右边乘起来等于多少）

5、需要渗透，反例的需要，“任意两个两位数”就可以用一个反例来推翻结论。

6、注意尖子生，当别人都举手的时候，你不要举手，在别人都不举手的时候，你举手，这才是尖子生

7、当一个学生出现找出规律时，我们不要把它当宝贝，作为练习课我们可以放弃这些规律，因为这里大部分学生还是不接受这个规律的。

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