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张齐华教学反思录十

发布日期：2008-4-26 15:54:44 作者：张齐华出处：张齐华浏览：341 人次

张齐华教学反思录十

闲谈“教育细节”
　　生活，是由一个又一个细节串联而成的，教育生活同样如此。
　　关注教育细节，是基于这样一种考虑：
　　都说一滴水能折射出太阳的光芒。教育中的每一个细节，都会因为它的自在性、自然性和真实性，而透析出教育者行为背后内隐但却自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。有时是一个稍纵即逝的眼神；有时是教师不自觉的一番话语；有时是一次发自内心的微笑；有时是一次教育突发事件后的应景式反应；有时又是师生对话、互动中的灵光一现……但只要细细品察，你都会有所发现，有所启悟。
　　于是，在我的听课笔记上，很难看到一份完整的听课记录，留下的，只是一些只言片语，一些关于执教者细微的教育细节。我把它戏称“碎语集”。
一日，闲来翻阅，几处细节竟又跃然纸上，引起了一番思索。
　　这是一年级的一节语文课《蚂蚁和蝈蝈》，执教者是一个年轻而极富亲和力的教师。品读课文后，教师引导学生思考：“看到蚂蚁们如此劳累，小朋友们想不想帮帮它们？”“想！”孩子们的声音响彻课堂。我相信，这是发自孩子们内心的声音。因为孩子，尤其是未入学的或者是刚入学的孩子，他们对于“助人为乐”似乎天然就有着极大的热情。“那我们该怎么去帮它们呢？”从心里愿意到付诸行动，教师的话语显然带着一种价值的引导。至于孩子们是如何回答的，我未作记录，大概是如何如何去帮助小蚂蚁的吧。然而，听课记录本上却分明留下了“如果小蚂蚁们不愿意接受你们的帮助呢”几个大大的字。现在想来，当时表达的大概是这么层意思吧：乐于助人，固然是孩子们需要去接纳并付诸实践的价值追求。但作为一个现代公民，尤其是在一个讲求民主，崇尚尊严的时代里，在大谈乐于助人的同时，我们是不是需要纳入一些更富时代性的价值抉择，比如尊重劳动者独立劳动的自由和尊严；比如包办代替对于弱者而言有时更意味着一种伤害等等。从这一角度看，一味关注学生助人品德的习得，是否也意味着某种不尊重和包办替代？当然，这里没有丝毫否定助人为乐之美德的意思，只是私下思量，在某种特定的场合，也许我们还能寻得比直接帮助他人更为合适的途径，而这一方式途径，在某种意义下，或许更有利于他人的发展。还是想到了哪句话：“如果小蚂蚁不愿意接受你们的帮助呢”，我想，这也不是没有可能的。想起了我自己，和身边的一些人，面对困难，有时，更多需要的只是一种鼓励、一份肯定、一次呐喊，而绝不是亲自动手来替我完成。个中意味，不知这位老师可曾料及？
　　当别人需要得到帮助时，及时伸出援助之手，这是一种美德；当别人身处逆境，但并不需要得到帮助，而是选择了直面困难、挑战自我时，我想，帮助是否就成了一种多余？

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