张齐华加法交换律教学设计 - 名师频道

游客，您好

免费注册

用户登录


多彩教育网首页

flash

欢迎光临本站，工作之余，你还可以：

名师频道 - 数学名师 - 张齐华 - 浏览名家

张齐华加法交换律教学设计

发布日期：2008-3-17 16:11:46 作者：张齐华加法交换律教学设计出处：张齐华加法交换律教学设计浏览：688 人次

张齐华加法交换律教学设计
加法交换律教学设计
张齐华
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）四年级上册“交换律”。
教学目标：
1．认识并能运用加法交换律和乘法交换律。
2．经历“形成猜想、举例验证”的完整、真实的过程，感悟数学研究的一般方法。
教学过程：
一、引发猜想。
1．介绍“朝三暮四”的故事，引导学生得出等式“3+4=4+3”。
2．引导学生由等式“3+4=4+3”引发猜想：是否任意两数相加，交换位置，和都不变？
二、举例验证。
1．交流：有了猜想，我们还得验证。你打算怎么验证？
2．学生举例验证，教师巡视指导。
3．教师呈现学生中通常出现的两种不同的举例方法，引导学生思考：你赞成哪一种，为什么？
4．学生交流所举例子，教师选择部分例子写在黑板上。
5．教师根据实际情况，呈现某学生研究这一猜想时给出的部分例子，引导学生观察这些例子，并通过比较，体会这些例子对于验证这一猜想的作用。
6．小结举例验证的方法，揭示“加法交换律”。
三、类比拓展。
1．引导学生由加法类比到减法、乘法和除法，并自觉形成关于减法、乘法和除法中是否有交换律的三个新猜想。
2．学生选择部分猜想，举例进行研究。教师参与，适时给予指导。
3．交流：哪一猜想是正确的，你们是怎么举例验证得出结论的？教师板书若干例子，进而得出结论。
4．探讨：减法和除法中有交换律吗？学生交流后，引导思考：为什么只要举一个反例就能推翻猜想？
5．沟通与拓展。
四、直观论证。
1．深究：为什么两数相加，交换他们的位置，和会不变呢？两数相乘，交换他们的位置，积又为何不变呢？
2．借助集合图和点子图，直观地帮助学生深入理解加法和乘法交换律，并渗透朴素的证明思想。
五、沟通联系。
1．沟通加法交换律、乘法交换律与以往所学数学内容之间的联系。
2．重新审视以往用“交换两个加数或乘数的位置，再算一遍”的方法验算加法和乘法的合理性，深化对交换律的理解。
六、应用提升。
依次完成几道填空题，并相机引导学生用含有字母的式子表示出加法和乘法的交换律，体验数学语言的简洁。
七、小结延伸。
通过今天的学习，你有哪些收获？

共有1条名家页次：1/1

分页：

9 1 :

发布人：张齐华	【大中小】·【推荐好友】·【打印】·【顶部】

最新名家

热门名家

沈峰 PLANNING FOR THE W...

推荐名家


Copyright © 多彩教育网 All Rights Reserved.	ICP备案号：苏ICP备05000149号
我们的网址：www.dcjyw.com服务团队：朝阳 faw yybb	联系我们：dcjyw@163.com 客服短信：051486136905
网站客服1：	网站客服2：	网站客服3：