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靳家彦实录口语交际课《小熊请客》

发布日期：2008-2-25 12:48:08 作者：靳家彦实录口语交际课《小熊请客》出处：靳家彦实录口语交际课《小熊请客》浏览：1391 人次

靳家彦实录口语交际课《小熊请客》第一课时课堂实录

执教：天津南开小学著名特级教师靳家彦

师：小朋友准备好了吗？可以上课了吗？

生：可以了！

师：都坐正，好！今天老爷爷给你们上课，看哪个小朋友最精神。上课！

生：（起立，问好）。

师：真可爱！请坐。下午上课啊特别困难，特别是4点钟以后上课就更困难，小朋友们等了两个多小时，现在才上课，更是难上加难，你们觉得难吗？

生：难（不难）——

师：有的小朋友说不难，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就——（生：强）。真聪明！我今天给你们上课，你们高兴吗？

生：高兴。

师：欢迎吗？

生：欢迎。

师：怎么表示欢迎我？

生：（拍手）。

师：啊，掌声！要特别热烈，我听谁拍得响，重拍，预备——拍！

生：（开心地用力地鼓掌）。

师：真棒，停。大家都欢迎我来上课，可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，我一说举手，小手就——“唰”地举起来，行吗？

生：行！

师：看谁举得快，预备——举手！

生：（举手）。

师：真棒！像一排小树。放下。没有声音，举手。

生：（第二次举手）。

师：放下。还有声音，第三次要一点声音也没有，放下要特别小心，举手——

生：（第三次举手）

师：好了。拍手不像刚才那样拍，就拍三下，我听齐不齐。胳膊肘不放桌面上，要抬起一点。预备——拍！

生：（拍手三下）

师：能拍齐点吗？再拍。

生：（再拍手三下）

师：真棒！你们也会举手也会拍手。下面我说一句话，如果你觉得我说得对，你就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正，听清了吗？

生：听清了。

师：现在我开始说，注意听。

我是天津来的靳老师。

生：（啪！啪！啪！）

师：你们是育才小学二年级二班的同学。

生：（啪！啪！啪！）

师：你们很喜欢我来上课。

生：（啪！啪！啪！）

师：我也很喜欢你们。

生：（啪！啪！啪！）

师：你们怎么知道的？你们喜欢我是你们的心理活动，我喜欢你们是我的心理活动。从哪儿看出我喜欢你们？

生1：因为你也拍了手。

师：因为我自己也欢迎我自己。说“手”，再说一遍——对了，比刚才好听，这就是普通话。

生2：因为你笑了。

师：我笑了，说明我心里喜欢你们，还有吗？

生3：因为你刚才说我们可爱。

师：对，还有谁要说吗？

生4：如果你给我们上课，你就觉得我们好，如果你不给我们上课，你就觉得我们不好。

师：哎哟，那可不一定。我不给你们上课也觉得你们好，我没给别的班上课，我也喜欢他们。所有的老师都爱自己的学生，对吗？

师：我们再来说一次，看谁反应快。

（重复刚才所说内容，但速度加快了。话锋一转——）

我是你们班主任。

生：（有的拍手了，有的没拍。大家开心地笑。）

师：还真有人拍手。我说的对吗？

生：错！

师：怎么了？

生1：因为你是给我们上课，不是我们的班主任。

师：你们的班主任是谁？

生：蒋老师。

师：你大声说。我们的班主任是谁（生：蒋老师），不是谁（靳老师），靳老师干什么来了（上课来了）。

师：你说全了。

生：我们的班主任是蒋老师，不是靳老师，靳老师是来给我们上课的。

师：你看，你们用上了“是……不是……”，这个词特别难用，但你们用在你们的话当中时是那么自然，就一点都不为难了。咱们一起来说这句话行吗？

生：行！

师：我们的班主任是——预备说——

生：我们的班主任是蒋老师，不是靳老师，靳老师是来给我们上课的。

师：多棒！说的多清楚，是谁不是谁，然后说为什么不是谁，就这样说。

师：你们喜欢小动物吗？

生：喜欢！

师：你们最喜欢什么小动物？告诉我，说清楚。

生1：我最喜欢的是小老鼠。

生2：我最喜欢的是大骆驼。

生3：我最喜欢的是小兔子。

……

生7：我喜欢小乌龟，因为小乌龟慢慢爬的样子很可爱。

师：真的，小乌龟很可爱。

生8：我喜欢小猴子，因为小猴子一天到晚荡来荡去，我也喜欢荡秋千。

生9：我喜欢海豹。

生10：我也喜欢小狗，因为小狗跑来跑去很可爱。

师：家里养狗了吗？

生：养了。

师：养了一只什么狗？生：贵宾犬。

师：真棒！

生11：我也喜欢小狗，虽然我家里没有贵宾犬，但我也喜欢贵宾犬，因为贵宾犬很有礼貌。

师：对了，贵宾犬很有礼貌。

生12：我喜欢海里的蓝鲸。

生13：我喜欢马，因为它可以给人们带来骑。

师：让人们骑，可以给人们拉车。对吗？重说这句话。

生：马可以给人们拉车，还可以让人们骑。

师：这样语言就通顺了。

师：好了。同学们，你们知道靳老师喜欢什么吗？

生：不知道。

师：我带来了一样小动物，是我最喜欢的。谁认识，马上举手。什么？说。（师举小兔子图片）

生：小兔子。

师：因为小兔子的耳朵长长的（师把音拖长）——会说吗？

生：因为——

师：不要因为了。

生：小白兔的耳朵长长的。

师：有节奏地说。

生：小白兔的耳朵长长的。

师：真不错！你看，小白兔的耳朵这么长。（师贴图片于黑板上）再来说一遍。

生：小白兔的耳朵长长的。

师：（做动作）把两只手放在头上，摇着来说。

生：（把两只手立于头上摇着说）小白兔的耳朵长长的。

师：拍着手说。

生：（生拍手，开心地说）小白兔的耳朵长长的。

师；小白兔的眼睛白白的。

生：不对，红红的。

师：怎么？错了？

生：因为小白兔的眼睛是红的，不是白的。

师：你怎么知道？

生：因为我见过小白兔。

师：你见过的小白兔的眼睛就是——

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著名特级教师靳家彦一堂口语交际课实录(二)
作者:蓝墨水日期:2007-10-21 21:00:05
(二)

生：红红的。

师：把话说完了，小白兔的眼睛——生：红红的。我见到的小白兔的眼睛就是红红的。

师：对吗？靳老师刚才说得对吗？

生：不对。

师：说这句，小白兔的眼睛红红的。拍着手说。

生：（拍手说）小白兔的眼睛红红的。

师：比划着说（动作示范：两手放眼前往两边拉）。

生：（模仿动作）小白兔的眼睛红红的。

师：合起来说，小白兔的耳朵——预备说——

生：小白兔的耳朵长长的，小白兔的眼睛红红的。

师：小白兔的什么白白的？

生：皮毛。

师：再说，（做动作与学生一起说）小白兔的皮毛白白的，小白兔的尾巴——生：短短的（手放后面做尾巴状）。

师：多聪明，合起来说，小白兔的耳朵——预备说——

生：（师生一起边做动作边说）

小白兔的耳朵长长

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