靳家彦《跳水》教学实录 - 名师频道特级教师教学实录教案教学设计反思

游客，您好

免费注册

用户登录


多彩教育网首页

flash

欢迎光临本站，工作之余，你还可以：

名师频道特级教师教学实录教案教学设计反思 - 语文名师 - 靳家彦 - 浏览名家

靳家彦《跳水》教学实录

发布日期：2008-2-25 12:33:16 作者：靳家彦《跳水》教学实录出处：靳家彦《跳水》教学实录浏览：1434 人次

生：想像。

师：太重要了。读书时一定要想像，就像在自己面前表现出来一样，这样读就读懂了，读活了，读理解了。你们说这种读书方法好不好？

生：好。

（老师通过朗读，启发学生根据课文描绘的情境进行再造想像，对学生渗透形象思维的训练。）

师：请有这种方法默读第三自然段，最好用默读，因为默读有助于想像。

生：（默读）

师：请一位同学朗读，其他同学想像。

生：水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧，更快。

师：大家读“……不一会儿……”

生：（读）

师：孩子为什么要追猴子？

生：夺帽子。

师：帽子就这么值钱吗？

生：不是。

师：为什么一定要夺回帽子？

生：挽回面子，自尊心。

师：理解得非常好，你是怎么理解的？

生：想像。

师：光想像行吗？你说。

生：反复地读课文。

师：非常宝贵的经验，理解课文不仅要想像，还要反复地读课文。请同学们注意，这里有两个学习方法要总结：第一，概括一段的意思除了抓中心句外，还可把两层的意思合并起来，作为这一段的段意；第二，读书一定要一边读一边想像。

（对学习方法及时强调，以引起学生重视，起到强化记忆的作用。）

师：同学们现在跳过第四节，请读第五节。

生：孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。甲板上的人都在望着，都在笑孩子戏弄船长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都吓呆子。

师：这一节作者讲几个要点？

生：走上横木，全都吓呆了。（板书：走上，吓呆）

师：这一节课讲到这里，休息一会儿，（生起来）请坐。

第二课时

师：刚才我们讲了，孩子放开桅杆的绳子，摇摇摆摆地走上最高横木，人们全都怎么了？

生：全都吓呆了。

师：哪一节写了孩子摇摇摆摆走上最高横木的原因？可以翻开书看。

生：上一节。

师：哪一段分析了人们吓呆了的原因？

生：下一节。

师：请同学们看，孩子放开桅杆的绳子，摇摇摆摆走上最高横木，人们全都吓呆了，什么原因走上了最高横木，上一段说了原因；人们为什么吓呆子，下一段说了原因。这就告诉我们，读书不但要注意句与句之间的联系，还要注意什么？

生：段与段之间的联系。

（不时地围绕训练重点对学生进行提示、指导，促使这种学习方法尽快转化为能力。）

师：把句与句、段与段之间的联系都弄懂了，就弄清了这篇文章的前后联系。我们大家读得很好！下面我们就研究孩子走上最高横木的原因究竟是什么。我请同学读，你们想想该读第几自然段。你读！

生：（读第四自然段）“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子，孩子生气了，不停地往上追。眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外没有别的方法。

师：孩子看见猴子在撕他的帽子，就吓唬它，猴子也不怕。（板书：吓唬）猴子龇着牙朝他做怪样，这个“龇”是个生字，学过吗？

生：没有。（板书：龇）

师：这个龇左边是牙齿的“齿”，右边是个“此”，这个字读什么啊？

生：龇（ZI）。

师：孩子非常气愤，丢开绳子摇摇摆摆走上横木，人们全都吓呆了，请你告诉我，孩子这时候有没有可能掉下来摔死？

生：有。

师：他为什么不顾一切地非要夺回帽子呢？为什么？

生：要挽回面子。

生：要挽回名誉。

师：不太准确，名誉还没遭到侵犯。是否用维护自尊心就准确了？他要维护自尊心而采取了这样一个危险的办法，好吗：

生：不好。

师：他已经什么都不顾了，把帽子拿回来就达到目的了。可是这样做就造成了一个很大的危险，是什么呢？也就是人们吓呆了的原因。第六自然段分析了原因，请同学们读第六自然段。

生：（齐读第六自然段）只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到帽子也难以转身回来。所有的人全默默地看着他，等着将要发生的事情。

师：（出示小黑板：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到帽子也难以转身回来。）大家读这个句子！

生：（齐读）

师：这两句话作者从哪个方面进行了分析？

生：失足，不失足。

师：作者从两方面进行了严密的分析。第一方面只要孩子失足，就会跌在甲板上摔个粉碎，用一个成语来说是——

生：粉身碎骨。

师：第二方面不失足，书上用了一对关联词语——

生：即使……也……。

师：即使拿到了帽子，也难以转身回来，时间长了还要掉下来。在这时候有人大叫一声，看书上怎么写的。

生：突然人群中有人大喊一声，孩子往下一望脚底下摇晃起来。孩子醒悟过来。（第七节原文是：忽然人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来。）

师：他这时醒悟过来，请你注意这个“悟”字，“ ”旁，一个语文的语的半边，“悟”当什么讲？（板书：悟）

生：当明白讲。

师：明白，那么醒是什么意思？

生：清醒。

师：醒是清醒，悟是明白，合起来就是清醒明白。我们又学习了一种解词方法，就是把两个字的意思合起来就是这个词的意思。醒悟过来了，脚底发抖，一眨眼就要掉焉。不要忘了，他在甲板的桅杆的最高一根横木上，并且放开了绳索。掉下来的后果呢？

生：摔死。

四、指导议读

师：当你读书预习时，读到这里你心里紧张吗？

生：紧张。

师：你想救他吗？

生：想。

师：你想用什么办法救孩子？可不能等啊，就像你看见孩子要掉下来一样，我一说你马上想法子，哪怕这法了不成功也得快。告诉我，你想用什么办法救孩子？

生：找梯子把他接下来。我先上去，然后把他接下来。

师：你这种舍已救人的精神非常可贵，我问你梯子在哪儿呢？就算有梯子，你得把梯子竖起来，这时候孩子掉下来，这法子行吗？

生：不行。

师：再想别的法子，快想，容不得等。你说！

生：找海绵垫，铺上被褥。

生：用手接住。

生：叫直升飞机。

生：让水手上去。

师：时间来不及。这个办法不行，那个办法不行，最后船长出现了，大家读第八节。

生：正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一枝枪，本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！……一、二……”在父亲刚咸出“三”的时候，小孩把头往下一扎就跳了下来。

师：你最佩服谁？

生：船长。

师：佩服他什么？

生：机智、沉着。

生：临危不惧。

师：你站

共有5条名家页次：3/5

分页：

9 7 1 2 3 4 5 8 :

发布人：靳家彦《跳水》教学实	【大中小】·【推荐好友】·【打印】·【顶部】

最新名家

热门名家

沈峰 PLANNING FOR THE W...

推荐名家


Copyright © 多彩教育网 All Rights Reserved.	ICP备案号：苏ICP备05000149号
我们的网址：www.dcjyw.com服务团队：朝阳 faw yybb	联系我们：dcjyw@163.com 客服短信：051486136905
网站客服1：	网站客服2：	网站客服3：