靳家彦《跳水》教学实录 - 名师频道

游客，您好

免费注册

用户登录


多彩教育网首页

flash

欢迎光临本站，工作之余，你还可以：

名师频道 - 语文名师 - 靳家彦 - 浏览名家

靳家彦《跳水》教学实录

发布日期：2008-2-25 12:33:16 作者：靳家彦《跳水》教学实录出处：靳家彦《跳水》教学实录浏览：1322 人次

靳家彦《跳水》教学实录

第一课时

一、课前导语

师：同学们好！请坐。我们刚刚见面就要上课，彼此都不熟悉，我先做一下自我介绍。我姓靳。哪能个靳呢？一个革命的革字，一个一斤二斤的斤，这个字念什么呢？念靳（jìn）。你们怎么称呼我呢？

生：靳老师。

师：欢迎我上课吗？

生：欢迎。

师：怎么表示？

生：（鼓掌）

师：谢谢你们。你们是哪个学校的学生，告诉我，举手。

生：我们是兴华一小的学生。

师：真好！我看到你们非常高兴，但是咱们不熟悉，就要上课，怎么办？我们先做一个很小很小的游戏，我们彼此就熟悉了。做个什么游戏呢？我说一句话，如果你觉得对就拍三下掌，嘴里不说，光拍三下掌，会拍吗？

生：会。

师：练习一下，我说拍掌，大家就拍。

生：（练习拍掌三下）

师：再拍得整齐一些，响亮一些。

生：（拍掌）

师：如果我说得不对，请你举手给老师纠正。怎么举手？这样举（示范），举手！

生：（举手）

师：放下。这一次要举得又快又齐，好象一排小树“刷”地长起来了。我来看谁长得最快，举手！

生：（举手）

师：放下，真好！

师：我这句话很短，我说完你们立即决定是拍掌还是举手，注意听。

师：我是天津来的靳老师。

生：（拍掌三）

师：好！反应再快一点。我是天津来的靳老师。

生：（拍掌三）

师：你们是兴华一小的学生。

生：（拍掌三）

师：你们很喜欢上我的课。

师：我也很喜欢你们。

生：（拍掌三）

师：我是你们的班主任。

生：（拍掌，笑声）

师：噢！这么多同学欢迎我做你们的班主任呀。这句话对吗？你说，大声说。

生：这句话不对。你是我人暂时的班主任。

师：暂时也不是斑主任啊，暂时给你们上课。你们把这句话说出来。

生：靳老师今天给我们上“跳水”一课，不是我们的班主任，我们的班主任是辛老师。

师：很好！大家的反应非常快，再来一遍，看你们反应快不快。我是天津来的靳老师。

生：（拍掌三）

师：好！反应再快一点。我是天津来的靳老师。

生：（拍掌三）

师：你们是兴华一小的学生。

生：（拍掌三）

师：你们很喜欢上我的课。

师：我也很喜欢你们。

生：（拍掌三）

师：我们今天讲“跳海”。

生：（拍掌，笑声）

师：你说，又错了，哪错了？

生：应该是“跳水”。

师：大家说！

生：（齐生）“跳水”。

二、诱导预读

师：看老师写课题（板书课题）。好！我们一起读课题，读吧！

生：跳水。

师：我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，就要一边读一边想。那么，看到“跳水”这个题目应该抓住哪个字来想？

生：跳。

师：说完整的话。

生：我们看到“跳水”这个课题，应该抓住“跳”这个字来想。（师在“跳”字下加点）

师：应该怎样想呢？第一个问题应该想什么？学会思考。

生：谁跳水？

师：接下来想什么？

生：“跳水”这一课是写人的还是写事的？

师：想得不错！还应该想什么呢？

生：怎么跳？

师：还不忙，在想怎么跳水以前还应该想一个非常重要的问题。什么问题？你说。

生：他为什么跳水？

师：想得好。谁跳水，他为什么跳水，怎样跳水。往下想，还应该想什么了？

生：跳水的结果怎样呢？

师：跳下去是淹死了还是得救了，结果是什么？还应该想什么？

生：还应该想在什么样的情况下跳水？

师：还应该想什么？最后一位男同学。

生：跳水是写人的还是写事的？

师：同学提过的问题就不要重复了。我来告诉大家，作者写这篇文章是为了告诉我们一个什么道理？——把刚才同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？跳水的结果又如何？作者写这篇文章要告诉我们一个什么道理呢？进一步想一下，这篇文章是写人的还是写事的文章，在写作上学习什么呢？这就是这篇文章作者的大体思路，也是同学们学这篇文章的大体思路，也是教师教这篇文章的思路。把三者结合起来，揉在一起，我们大家一定能学得很好。你们相信吗？

（诱导预读，理解文章思路，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。）

师：把书打开。我们大家做了很好的预习，老师想了解一下你们在预习中遇到什么问题不好解决。请举手告诉我，什么问题想不通，理解不了？

生：猴子为什么要取笑孩子？

生：船长为什么命令孩子跳水？为什么不用梯子接下来？

师；这个问题也提得非常好，为什么跳水，不用梯子或别的办法？还有问题吗？

生：猴子为什么戏弄船长的儿子？

师：这个问题提得好！还有吗？

生：船长为什么要用枪逼着孩子跳水？

师：我再追问一下，你们说，如果孩子不跳水，船长会不会开枪？

生：（抢答）会。不会。

师；也有可能会，也有可能不会，究竟根据什么说会，或不会，以后研究课文时再重点研究。还有问题吗？

生：猴子为什么放肆起来？

生：孩子为什么非要抢回帽子来呢？

师：是不是帽子特别珍贵、值钱，孩子一定要抢回来？还有问题吗？

生：为什么孩子上第一要横木时不救他呢？

师：还有同学在举手，非常好！这些问题，我们随着读课文都要加以解决，弄清楚。一定要在读课文时扎扎实实地弄懂。清楚吗？

生：清楚。

（引导学生质疑问难，调动学生读书的主观能动性。）

师：这些问题你们希望谁给解决啊？

生：老师。

师：现在我明确答复你们，这些问题我一个不给解决。那么谁来解决呢？

生：自己。

三、引导细读

师：自己提的问题自己解决，解决不了怎么办？靠同学、老师帮助解决，这样做好不好？

生：好。

师：只有这样才能真正读懂课文。请一位同学读第一节。在他读的时候大家思考两个问题：一个是这一自然段是写谁和什么之间的事情；另一个是哪句话可以概括这一段的意思。

生：有一艘轮船环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，水手们都站在甲板上。有一只大猴子在人群里钻来钻去。做出鬼脸，模仿人的样子，惹得大家直笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

师：读得不错。有几个这陕舌间和翘舌间区分不清，教师将在后边加以指导。现在请同学们回答定段写了谁和什么之间的事情？

生：水手和猴子之间的事情。（板书：水手——猴子）

师：与了什么事情？

生：水手拿猴子取乐。（板书：取乐）

师：请你思考一下什么是取乐？

生：玩。

师：咱们到操场去取乐？显然不行，再思考。

生：拿某种事物来捉弄、玩耍对方，寻开心。

师：哪个字相当于取？

生：取。

师：哪个字相当于开心？

生：乐。

师：合起来就是——

生：取乐。

师：这就是取乐，掌握了吗？

生：掌握了。

师：你们平常生活中有没有拿同学取乐的事情？

共有5条名家页次：1/5

分页：

9 1 2 3 4 5 8 :

发布人：靳家彦《跳水》教学实	【大中小】·【推荐好友】·【打印】·【顶部】

最新名家

热门名家

沈峰 PLANNING FOR THE W...

推荐名家


Copyright © 多彩教育网 All Rights Reserved.	ICP备案号：苏ICP备05000149号
我们的网址：www.dcjyw.com服务团队：朝阳 faw yybb	联系我们：dcjyw@163.com 客服短信：051486136905
网站客服1：	网站客服2：	网站客服3：