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王崧舟之让儿童诗意的栖居

发布日期：2008-2-24 10:04:05 作者：出处：浏览：187 人次

无意中我读到了程建龙老师的学生写的这首诗：

《蝴蝶》

蝴蝶在花丛中舞蹈，

欣赏醉人的春色。

一会儿栖息在花瓣上，

亲吻花儿美丽的脸庞；

一会儿落在叶子上，

与绿叶亲密地交谈。

蜜蜂看见了，

这斑斓的“蝴蝶花”，

想去采蜜。

不料，“花儿”飞了起来。

蜜蜂紧紧跟上。

心里很纳闷：

怎么，花儿什么时候也和我一样，

长翅膀了？……

我被深深地感动了!

我感动于儿童心中那片万事皆有情、万物皆有灵的诗境，她是如此原始、如此混沌、如此率真。

我感动于儿童心中那段与自然亲密接触、细腻亲吻的诗意，她是如此纯净、如此温馨、如此绵长。

我感动于儿童心中那份自在如蝴蝶、天真如蜜蜂般的诗情，她是如此真挚、如此优美、如此透明。

我感动于儿童心中那股没有一丝做作、没有一丝矫情的诗趣，她是如此灿烂、如此葱郁、如此清新。

我更感动于儿童心中那颗诗意般生活、诗意般享受的诗魂，她是如此醉人、如此悠然、如此忘我。

我再次觉悟，每个儿童都是天生的诗人。

我再次坚信，每个人的一生都有一段诗意盎然的时光。

我再次祈祷，让每个儿童诗意一样地栖居。

建龙老师说：诗性的颓废实质上就是人性的萎缩。

我说：童心的颓废何尝不是人性的萎缩？

建龙老师说：一个失去诗歌的未来，将是一片荒芜、干旱、凄凉的荒原。

我说：一个失去童真的未来，注定会是一片荒芜、干旱、凄凉的荒原。

童心即诗心，难道不是吗？

童真即诗魂，难道不是吗？

一个耍牟汇纳罹突嵊涝读饕缡獾墓饣浴：娴脑诟桃督惶福鄯湔娴脑谖胺苫ā蹦擅疲髡娴脑诘鲆桓龃禾欤嘧诱娴脑谄仔匆欢嗡檀旱脑薷瑁蛘娴木褪锹杪杈вǖ睦峄ǎ⑿φ娴木褪且欢滠跋愕拿倒濉?/P>

一个人，童真常在，他的世界就会永远充满诗意的芳香。晚霞就是太阳公公刚刚脱下的衣裳，小雨就是一块块透明亮丽的橡皮，乌云就是做了错事的小顽皮，萤火虫就是月亮姐姐的好伙伴，台湾就是一个孤独、可怜的孩子，种子就是一个春天的故事……

儿童本该生活在诗意中！

是的，诗意般的生活，应该是儿童本色的生活。

然而，我们正在剥夺儿童的本色，我们正在粉碎儿童一个个七彩的诗梦。

永无休止的机械练习、永无休止的特长培训、永无休止的家教辅导、永无休止的学科竞赛……

蒙蔽了儿童诗意的眼睛，充塞了儿童诗意的耳朵，堵住了儿童诗意的嗅觉，遮蔽了儿童诗意的触感……

我为普天下的儿童悲哀！

我为普天下的成人悲哀！

我为儿童远离了“儿童”悲哀！

我为生活抛弃了“儿童”悲哀！

我为世界不屑于“儿童”悲哀！

无意中我读到了程建龙老师的学生写的这首诗：

《蝴蝶》

蝴蝶在花丛中舞蹈，

欣赏醉人的春色。

一会儿栖息在花瓣上，

亲吻花儿美丽的脸庞；

一会儿落在叶子上，

与绿叶亲密地交谈。

蜜蜂看见了，

这斑斓的“蝴蝶花”，

想去采蜜。

不料，“花儿”飞了起来。

蜜蜂紧紧跟上。

心里很纳闷：

怎么，花儿什么时候也和我一样，

长翅膀了？……

我被深深地感动了！

我感动，诗境重新闪现在儿童的心中。

我感动，诗意重新酝酿在儿童的心中。

我感动，诗情重新荡漾在儿童的心中。

我感动，诗趣重新升腾在儿童的心中。

我感动，诗魂重新栖居在儿童的心中。

儿童写诗，诗写儿童。

儿童就是诗，诗就是儿童。

儿童写下的，是诗一样的美好生活。

诗写下的，是比诗自己更美好的童年。

让儿童诗意地栖居吧！

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