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支玉恒教学实录《匆匆》

发布日期：2008-2-21 13:19:57 作者：支玉恒教学实录《匆匆》出处：支玉恒教学实录《匆匆》浏览：2090 人次

　　师：对，他还特别强调，没有声音也没有影子呀！听不见，看不到，时间就过去了，听出来了吗？
　　生：听出来了。
　　师：谁还想说说自己的倾听？嗯，你不是说切勿忘我吗？我马上就想起你来了。你开始读。
　　生：（读）去的尽管去了……，从我身上跨过……飞去了，睁开眼……在叹息里闪过了。
　　师：说吧，谁听到了什么了？
　　生：从“于是洗手的时候，日子从水盆里过去……默默时……过去”，我体会到了，作者认为随时随地时间都在流逝，作者认为时间过得十分快，希望时间过得慢一点，希望他在所有的时间中做出自己的一份事。
　　师：作者是希望时间过得慢一点吗？还是催促自己抓住时间的尾巴，时间可能慢一点，是吧？时间可能慢一点吗？
　　生：不可能。
　　师：好，请坐。这回你再说作者跟你倾述的时候呀，可以不一整段一整段地读，你可以选择你感触最深的句子，拿出你的全部精神来，就读那一句，如果让人听出来作者跟你说什么，那才是更高的本事。你来一句。
　　生：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的日子里，……剩……呢？”
　　师：作者跟她说些什么了呢？你说。
　　生：作者在这八千多日子里，没有做过什么有意义的事，他觉得时间在身旁已经逝去了。
　　师：这里你说在她读的时候听出来了，你学学她。
　　生（读）：“在逃去……罢了。”
　　师：这是一种自责是吗？
　　生：是。
　　师：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，是对自己的自责是这个意思吗？
　　师：好，谁再来一句，你来。
　　生（读）：“我赤裸裸……这一遭啊！”
　　师：这回你自己说，你听到什么了？看他读的是不是这个味道。
　　生：我听到作者自己说他非常地不珍惜时间，他自己赤裸裸来到这个世界，也将……回去，师：从“都是这样啊，赤……赤……回去”，这里是让他光着身子来了，没穿衣服走了吗？这两个赤裸裸是什么意思？
　　生：这两个赤裸裸是说他来到这个世界上没有留下什么印象很深刻的东西，没有留下辉煌的成就。
　　师：对，是空着手而来，一事无成而去，哎呀，你们太棒了，好的，刚才都发表了这些意见了，我想听一听，谁听到了别人还没听到的话，跟别人听到的绝然不一样，谁听到了。（谁先举的手，读你听到的特殊的那个信号）
　　生：“我掩着面叹息，但是新来的……闪过了。”
　　师：他听到什么了？
　　生：从我掩面叹息，并且作者虚度过时光，但是还不知错，从后面“新来的……闪过了”从叹息一词，我懂得了作者还在埋怨时光，埋怨自己。
　　师：你没听对，坐下。
　　师：谁认为自己听对了。（你说）
　　生：我认为作者对时间的过去也是无可奈何，当知道它过去时只有伤心了。
　　生：对吗？沾了一点边。
　　师：谁还听出来了，你来听。
　　生：我认识作者非常地后悔，他觉得他以前的20年里面虚度了光阴，非常地后悔。
　　师：是吗？啊，有位同学跟你的不同。
　　生：我认识他听出来的是以前他是在虚度时光发现了之后，还是继续十分地后悔，还是十分地后悔。
　　师：压根就没有觉醒是吗？嗯，你说。
　　生：他在后悔以前虚度时光的日子，但是呢，他却没有觉悟到，他现在也在虚度时光。
　　师：后悔以前，但是现在仍然没有觉悟，他们都说得对不对？
　　师：你认为有点道理，再听听他的，看他的有没有道理。
　　生：我认为她这一句话听到的是，时间过得很快，每天都是这样过去了。
　　生：还有，时间是无情物，不管你怎样叹息，怎样埋怨，它不会停下来。
　　师：时间是无情物，你不理它它就不理你，对不对。再回过头来说，时间又是有情物，它钟情于那喜欢他的人。对不对？
　　生：对。
　　师：还有谁有特殊的倾听，说出来不特殊可不行啊。
　　生（读）：“我不知道……空虚了。”
　　师：听出什么来了，特殊的，人家刚才说的，听出来了没？
　　生：从“但我的手却似乎渐渐空虚了”说明作者慢慢地变得不勤奋，从开始到现在，手上都没有做一些有意义的事。
　　师：他的这种倾听特殊吗？
　　生：不特殊。
　　师：跟大家说的一样，说的是对的，但并不特殊。坐下，我这会要听一个特殊的，别人都没听出来的，刚才都没说过的。（你行吗）
　　生：可以，
　　师：咱们可要讲个条件，因为你占用了同学们的时间，如果表达不出特殊的感受，我要刮你鼻子，如果大家承认你的感受，的确像那位同学一样有点特殊，你刮我的鼻子。
　　（生笑）
　　师：愿意冒这个刮鼻子的风险吗？
　　生：愿意。
　　师：挺有自信
　　生：“过去的日子如轻烟，被……痕迹呢？”
　　师：大家听出了特殊的声音没有。
　　生：没有。
　　师：同学们说让我刮你鼻子，好，等一会，有人支持你。
　　生：我听出来了，因为这句话是说过去的日子如轻烟，被微风吹散了，被薄雾燕融了，过去的日子是不可挽留的，但是我希望作者能够把握现在。《昨日》诗里面有一句话说，成事立业在今日，莫待明朝毁今朝。我希望作者也不要再后悔了，好好地把握今天，干一番辉煌的事业。你说的不是作者告诉你的，而是你希望作者怎么样，听错了。
　　好，你最能听出特殊的味道来，我听听这位听出什么来了。
　　生：我听出这句话跟前面说的那些话没有什么特殊的。
　　师：他没说出什么特殊的，你也没听出什么特殊的来，好的。
　　师：有没有听出来，你再来谈吧。
　　生：首先，作者说“……如轻烟，……蒸融着”这就说明着，作者在他20年前没有什么作为，“我留着些……我何曾……痕迹”这就说明作者对自己的悔恨，但是立志要在以后的人生中有一番辉煌的事业。
　　师：特殊不特殊？
　　生：不特殊。
　　师：特殊，说实在的，你们都认为作者虚度年华了一生，到写这篇文章的时候，他说还没有觉醒，他说还没有觉悟，人家听出来了，作者觉醒了，觉悟了，而对过去不仅仅是一种遗憾，还有自责，还有醒悟，他要没有醒悟，没有认识到时间的珍贵，他会写这篇文章吗？
　　生：不会。
　　师：所以，你们都没说的，他说出来了，应该算是什么呀？
　　生：特殊的。
　　师：那你刮我鼻子吧！
　　生：学习就是重在参与，我们都讨论了，就不必要刮了。
　　师：他不想刮我鼻子，找了一个理由。好了，大家很会听作者跟你低低的诉说，这实际上在和作者做什么呀？
　　生：交流。
　　师：心灵的交流，情感的交流，要交流就没有来还没有去，你们刚才光在向作者索取了，光在听作者对你讲什么了，你们还没有对作者说些什么？是吧？所以下面咱们还要用心灵去——
　　生：倾听
　　师：每人拿出一只笔来，你可能有千言万语要向作者倾诉，但是我只要你最想说的那一句话，写在书的空白处，你要能写出一两句格言警句来，那太棒了，句子要精彩一些，就一句，开始写，你向作者倾诉什么，倾诉你的心灵。
　　（生写）
　　师：请你首先来向作者倾诉，要带着感情倾诉
　　生：我想对作者说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
　　师：你捡了一句，造了一句我们古代流传的格言，可以，写在黑板上。
　　生：花有重开日，人无再少年。
　　师：谁写的，就在后面打上括号署名。
　　生：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
　　师：这样也是一种倾向，也是一种能力，写上去。
　　生：浪费别人的时

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