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孙双金《只拣儿童多处行》教学设计

发布日期：2008-2-10 11:57:19 作者：孙双金《只拣儿童多处行》教学设计出处：孙双金《只拣儿童多处行》教学设计浏览：408 人次

孙双金《只拣儿童多处行》教学设计

古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。
孙双金《只拣儿童多处行》教学设计

一、导入
　　1、课前播放《春天在哪里》歌曲
　　2、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春，我们少年儿童也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。
　　3、问：你们了解冰心吗？谈谈你们知道的。
　　4、今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心——
　　电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切
　　音乐响起，出示文字，伴有教师配音——“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大……
　　今天，让我们通过学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。——音乐渐响
　　出示课题：只拣儿童多处行
　　冰心
　　二、初读课文：
　　1、自由读课文，读正确
　　2、检查读书情况
　　因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。（或者逐段读书检查）
　　3、教师相机教学生字新词
　　三、围绕“行”字理思路1、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。
　　板书
　　园门口成千盈百孩子
　　知春亭畔无数孩子
　　玉澜堂大海棠树
　　四、围绕“多”字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。“”
　　2、自读这些句子，体会一下哪些词句可以看出儿童多。
　　3、从这些句子可以看出儿童多仅看出儿童多吗？你还看出什么?BR>　　（儿童可爱，充满生命活力）
　　儿童可爱充满活力
　　五、学习写春光一段
　　过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？
　　1、学习第5段（出示文字）
　　1）指名读
　　2）“喷泉”看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？
　　板书：鲜花繁茂充满生机
　　3）怎样把这特点读出来呢？练读、指读
　　2、学习第6段（出示文字）
　　1）看到这样美好的春光，作者发出怎样的感叹？你能读出作者当时的感情吗？
　　2）比赛读好这一段
　　3）齐背这一段
　　六、比较儿童和花的特点
　　1、出示第8段文字
　　2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？
　　（生命力旺盛新鲜美丽快乐）——在屏幕上加着重号
　　3、多媒体展示朱自清《春》最后三段话
　　4、齐读第9段，讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？
　　（a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。）
　　板书：儿童就是美好的春光！
　　5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解？（爱一切美好的事物）
　　七、拓展，走近冰心1、是的，正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’“，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品：
　　作品一：《雨后》——体现爱儿童
　　作品二：《纸船》——体现爱母亲
　　作品三：《片段》——体现爱大海
　　2、结束语（配乐）
　　一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
　　——巴金
　　附板书设计：
　　只拣儿童多处行
　　——儿童就是最美的春光
　　园门口成千盈百
　　知春亭畔无数
　　玉澜堂大海棠树鲜花美，繁茂，充满生机

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