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李吉林情境教育我是什么教案

发布日期：2008-2-5 14:59:53 作者：李吉林情境教育我是什么教案出处：李吉林情境教育我是什么教案浏览：491 人次

李吉林情境教育我是什么教案
李吉林情境教育我是什么教案我是什么（第二课时教案）
作者：李吉林
[教学要求]
一、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的变化及事物的因果关系。
二、进行初步的词语搭配及把比喻句补充完整的训练，逐步建立词和句的概念。
三、能正确、流利地朗读课文，注意培养认真读书的良好习惯。能简单地说说水的变化，发展学生的逻辑思维能力和想象力。
[课时安排]
第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）
第二读时：讲读课文、复述课文。
[教学过程]

一、导语。
　　昨天，我们学了《我是什么》一课的生字，老师还没有让大家猜"我"是什么？就有小朋友等不及了，在下面悄悄地猜起来了。你们猜"我"是什么？
二、讲读第三节。
1．好，你们没猜对，李老师来帮助你们。我们先来看第三节课文，在下面轻轻地读读。
2．学生轻读第三节。（出示第三节课文板书。）
3．启发。课文上说，"我"在池子里怎么样，"我"在小溪里怎么样？你们想这个"我"是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它？是谁？（是水）
4．池子里的水怎么在睡觉，小溪里的水怎么在散步呢？江河里的水又怎么能跳舞唱歌？
（提示句式，通过语言训练，理解课文内容。）
谁能说说：
池子里的水，就好像人在睡觉。
小溪里的水，就好像人在散步。
江河里的水，就好像人在奔跑。
他洋里的水，就好像人在跳舞唱歌。
5．朗读第三节。
现在大家知道了，"我"就是"水"，现在读第三节，把"我"改成"水"读。（以帮助学生理解课文。）
指导朗读：水在睡觉，静静的，要轻点；水在散步，要比"睡觉"响一点，应该由弱一强，（老师示范）但是还比较轻，比较慢；在江河里奔跑了，怎么读？在海洋里跳舞唱歌又该怎么读？
再读。
小结：水真有趣，它在池子里能睡觉，到了小溪会散步，到了江河就奔跑起来。哈，到了海洋，它就跳起舞，唱起歌来了。
三、讲读第一节。
1．现在你们知道了，"我"就是水。课文一开始就说，"我会变"意思是"水会变。"第二段最后一句又说，人们叫我"云"，这就告诉我们水能变成云。（这样通过逻辑推想，帮助学生突破难点）
简要板书：
我会变。。人们叫"我"云。
2．学到这儿，你们有没有想一想，我是水，水会变。水会变成云，你们觉得有什么感到奇怪的，有问题要问老师吗？（例：水怎么会变成云？）
3．现在我们讨论，水是怎么变成云的，看书能懂吗？
你们看老师给你们做个小实验。（让学生观察水蒸发的现象：把热水倒在杯子里。）
提示：水经过太阳一晒，就变成什么？
板书：
太阳（简笔画）云（飘浮）

汽

水

我们小朋友在科学常识课上学习过，水蒸汽，人的眼睛看得见吗？水蒸汽到了空中，就结成了什么？许多许多极小极小的小水点。（指着正在向上蒸发的一片小水点，让学生仔细观察）。现在我们让他连成一片，这就成了"云"。这样在空中飘着的样子就?quot;飘浮"。（板书：飘浮）
4．水变成云，在空中飘浮着。我们先说说，大家都看到过云，你们看到哪些云？
（随着学生回答出示剪纸，用图画激起学生对生活经验的回亿，凭借学生进入课文描写的情境进行语言训练。）
看到过这些情景怎么样，你会说一句话吗？随你说哪一种。
（结合进行句子训练）
例句：
①天气晴朗，一朵又一朵白云在蓝天飘浮。
②蓝天上飘浮着朵朵白云。
例句：
①天要下雨了，天上布满乌云。
②天要下雨了，乌云翻滚。
③团团乌云从天边涌过来了，马上要下雨了。
例句：
①傍晚，晚霞染红了西边的天空。
②早晨，朝霞满天，太阳从东方升起来了。
结合指导读好深又，哭出"白""黑""红纱"，而且要读出很美的语气。
5．齐读第一节。指点："有时候……有时候……"就写出了变化。
6．轻声齐读。
练习：说明水是怎样变成云？
四、讲读第二节。
1．水变成云，在空中飘浮着，又变成什么？自己读读第二节课文。
老师要求小朋友回答时用上"有时候……有时候……"
2．云在空中飘浮着，有时候变成小硬球，有时候变成小珠子，有时候又变成小花朵。真会变。现在老师让小朋友来做游戏，帮助词语"找到自己人"。我这有六个词语，谁能把六个词语排一排，谁和谁是一个东西，把它们摆在一条线上。

（出示："小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪"六个词语卡片，指名学生上来排列，通过学生自己的活动，明确词语相互之间搭配的关系。）
小珠子小硬球小花朵
雨雹子雪
3．课文上分别用了三个表示动作的词"落、打、飘"，你们能再给它们找找谁和谁搭配在一起。
卡片先后排列成下图：
小珠子小硬球小花朵
雨雹子雪

落打飘
4．引导推敲词语。我们把它们换个位置，能不能说，"小硬球""飘"下来，"小花朵""打"下来？
指点：小雪花轻轻的，所以用"飘"，读时要轻松些，拖长些；"雹子"最重，大雹子还能打伤人和牲口，分量很重，所以用"打"，要读得很有分量，不能轻飘飘的。在什么清况下，什么东西用什么词，不是随随便便的，是很有讲究的。
朗读第二节。
5．小结：学到这儿，我们知道水真有趣，真会变。它会变成云，云又有白云、黑云、红霞。又会变成雨、雹子、雪。
6．朗读1、2、3节。
7．我们在日常生活中什么地方用得到水，如果没有水将是怎样的情况？（没有水，花儿，树儿怎么有水喝，田里的稻子、棉花、蔬菜也活不了，我们人没有水也就不能生存。这都是水对人类的好处。但是我们人管不好水，它也会做坏事。你们知道水发脾气会做哪些坏事？（学生回答后体会"温和"、"暴躁"的含义。）那我们小朋友应该想办法管住水，叫水听人的使唤。
五、巩固练习。
1．口述"水"的变化。
现在老师请小朋友做讲解员，说明水是怎么变的。（通过说明用性口述，进一步掌握常识性课文的主要内容。）
指名口述。
2．总结。学了这课我们知道了，课文中的"我"原来就是水。水很会变，云、雨、雪，雹子都是水变成的

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