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李吉林情境教育初冬教案

发布日期：2008-2-5 14:48:18 作者：李吉林情境教育初冬教案出处：李吉林情境教育初冬教案浏览：389 人次

习字词。
　　先识字，然后组成词。
　　（模，模模糊糊；糊，模糊不清；射，射出，初，初冬，模，模型；糊，糊涂；射，射击。）
　　二、讲读课文。
　　第三段。
　　1．第一课学了第一段，初冬雾中朦朦胧胧的情景，你们觉得怎么样？雾后的情景美不美呢？打开课文，看第一句。
　　（学生齐读后，用上一课的直观教具拉开纱幕，显示太阳射出的光芒。）
　　指点：太阳射出光芒，雾慢慢地散了，可以看到地里的东西了。书上说社员们正忙着收白莱。
　　昨天，我们到农村去，在地里看到社员们正在收白菜。读到这儿，李老师就想到社员们在雾中收白菜的情景。如果早上有雾，看不清田里的社员，你们想想，从远处田里会传来什么声音？
　　（社员的笑声、说话声、手扶拖拉机的啦啦啦的声音。）
　　2．白色的纱幕徐徐地拉开，我们望得见塔、小山，看得清田野、树林了，这时和雾中有什么不同？
　　（雾散了，太阳射出光芒，远处的塔、小山望得见了，近处的田野、树林看得清了。）
　　原来望不见、看不清的，现在望得见、看得清了。
　　3．说话训练。
　　“望得见”，“看得清”同不同？哪个分得清？现在我帮助你们举个例子。
　　上学期，我们站在晶体管厂的楼房上，远处什么东西你望得见？近处什么东西你看得清？
　　（远处的山岗我望得见，近处的小河田野我看得清。）
　　现在请同座的两个小朋友对讲，一个讲远处的怎么样，一个讲近处的怎么样。
　　4．集体交流。
　　（例：一天早晨，刚起床，拉开窗帘，看见窗外一片浓浓的雾。远处的小山都望不见了，近处的田野、树林都看不清了。太阳像个圆溜溜的红球，从东方慢慢地升起来，发出淡淡的光。）
　　5．指点：看远处，用“望”；看近处，用“看”。
　　我们这儿初冬来得迟，北方的初冬早。北方的初冬时有柿子，柿子挺大，像一个一个的小红灯，挺有趣，挺可爱。请小朋友们试读这一句。
　　6．全班试读，指名读，齐读。
　　7．树林里落了黄叶子，有多少黄叶子？秋天也有黄叶子，哪些词告诉我们是冬天，不是秋天？
　　（“厚厚的”“一层”）
　　抬头看树上，叶子落得怎样？
　　（启发学生联系观察的“初冬”景象，使课文情境更为广远，更为丰富。）
　　齐读。
　　8．要把松树的精神读出来。松树在初冬不怕冷，到了寒冬腊月，大雪纷飞，松树怎样？谁会说？（联系观察所得进行句子训练。）
　　（例△松树和柏树还是挺立在风雪中。△松树和柏树挺立在一片白茫茫的雪地中。△只见松树、柏树昂首挺胸，不怕风雪严寒。）
　　9．“松树、柏树不怕冷。”读时声音要响点。齐读。
　　10．有红柿子，有黄叶，有绿树，颜色怎样？
　　色彩很美，要读得轻些，柔和些。
　　雾后也是挺美的。这篇课文写得很美。听老师读。
　　三、范读课文。
　　四、指导朗读。
　　1．通过比较，体会比喻和叠词作用。
　　现在老师再念一遍，你们认真地听，在老师没有读出的那些词和句子上做上记号。（教师去掉叠词和比喻句子朗读）你们觉得和原来的课文有什么不同？比较后，通过朗读体会语感。
　　提示：“淡淡的”就要读得“轻”；“慢慢的”就要读得“慢”；“厚厚的”就要注意突出“厚”，要加重语气。课文中打的比方要读好。
　　有感情地齐读课文。
　　2．指名读。其余同学把眼晴闭起来听。雾中怎样，从远到近，雾散了怎样，也是从远到近（以加深印象）。
　　3．练习背诵。
　　五、总结。
　　原来我们知道春天、夏天、秋天很美。现在知道初冬也是美的，就是到了寒冬腊月，雪花纷飞时又有一番美景。一年四季，大自然都是那样的美。难怪小朋友都这样的热爱大自然。

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