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老师,你为什么不读书?从窦桂梅老师谈起

发布日期：2008-2-4 11:40:15 作者：从窦桂梅老师谈起出处：从窦桂梅老师谈起浏览：283 人次

老师,你为什么不读书?从窦桂梅老师谈起
两次听到窦桂梅老师的课,两次听到她的报告.一次在杭州的全国小学阅读教学名师展示课上,一次则在浙江金华,她和刘川教授一起前来讲学.几千人的大礼堂,不一样的场地,一样的精神奕奕,谈笑风生.
印象深刻之极.
两次坐在台下看她表演,演讲,看台下数千人和她一起呼应,或朗笑或沉思或激越或鼓掌,每一次都心潮起伏,暗自惭愧.每一次听完都设想,假如我也......那也是可以......,如果.......就.........其实....无非........窦桂梅老师的成功，无非就是这么几点:阅读,积累,再阅读,再积累,反复循环,如此而已.至于厚积薄发,不过是水到渠成而已.
我们很容易忘记的是:窦桂梅老师的教育,从本质上讲是一种生命的教育.是一种将自己的全身心投入了的教育.窦桂梅老师的教育过程,是一个和学生共同参与,一起走过的过程,她和她的学生一起成长一起欢笑沉思.我们看到她的成功,暗自艳羡,却没有看到她背后付出的艰辛!
这多少让人想起冰心老人的那首小诗:
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳！然而，
当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪水，
洒遍了牺牲的血雨。
刘川教授说:窦桂梅老师的讲课有一个磁场,就如练气功的人一样,进入那个场就会如痴如醉.在她的课堂上,学生有意无意地受着她营造的暗示,在强烈的心理暗示下一起和她沉醉痴迷.这是专家的透彻.而平凡作为我们.或者认为这就是老师成功地创造了一种学习情境和氛围.在这种氛围下,学生的学习突然变得快乐而主动.简单而有趣.
这就够了.
当我们在她的报告下和她一起快乐激动,为她高兴为自己的领悟激动时.我也一样觉得:这就够了.因为离开她,我们不会再忘记她.不会忘记她成功带给我们的启示.因为我们觉察到她的这种磁场无处不在.而行动又简单实在.
成功仿佛近在眼前.(我惊奇地发现.直到现在,说起这一些,说起窦桂梅老师,我依然还是不能掩盖其中的激动和尊敬.尽管现在,我和她远离10万8千里.我和她远隔千山万水,可是我依然还是不能脱离她磁场涵盖着的影响.)
但是我是遗憾的,可能和大家一样.在深为激动之后,我的行动并没有因为我的认识而飞升.虽然我现在觉得自己还算是一个喜欢阅读的人,我每天的阅读量也不至于令我特别羞愧.但我还是远离了窦桂梅老师的那些目标.远离人们对一个唤做老师身份的人阅读的信任,远离我的学生对我崇拜后面的真相.
我有时也这样安慰自己:我虽然没有给学生很好的长流水,但我可以给我的学生一桶水.或者还可以带他们如何找到一湖水,一海水.....
很多老师可能也这样安慰自己,而且觉得已经差不多了.不是吗?我可以带学生去找水啊.我让他们读读读,每天大量的鼓励课外阅读,摘录好词好句,鼓励写日记......我做得还不够好吗?
是啊?还不够好吗?
可是老师,您自己呢.您自己的阅读呢?您每天的阅读量是多少?
您是不是觉得,您的阅读量和学生的成长并没有太多的关系.它只是关系到您个人的成长和修养,它是您自己个人的事情?让我们在这个时候来回头看看窦桂梅老师吧.她每天的阅读量是多少.她为她的学生推荐了多少书籍,我们呢?我们放羊一样模糊地指了一个方向说:那就是水草肥美的地方,你们去吧.可是那个地方有什么,哪些合适那些不合适甚至有毒,那些营养搭配在这个时候吸收最合理,在通往彼岸的路上会遇到哪些障碍和困难,您知道吗?
让我们再来看看王崧舟老师和周一贯先生,听过他们的课和看过他们书籍的老师相信一定不会忘记他们的语言和文笔,我们在羡慕的同时为什么不回过头来想想:是什么让他们拥有了这样的语言和才情?以至于这样挥洒自如,妙手天成?一本书有时就是一个人的一生,阅读让我们产生改变,这种改变潜移默化,日积月累,不易觉察,但它肯定在发生.一个有志于教育的老师如果远离阅读只是片面强调某些技艺模仿,是不是有些舍本逐末南辕北辙的意味?一个工匠和一个巨匠的差别或者就在于如何吸收和如何思考创新的分歧上,那么,我们从哪里去厚重自己,积累自己,然后提升自己?我们的分量在哪里才能显示而无法代替?
阅读吧,老师!当你挑灯夜读的时候,就是你开始远离浮华喧嚣,沉静深潜的时候,你此时的寂寞,必将为你带来将来他人无法取得的自信和从容,当你的课堂上语言开始变得优美而简洁,当你的学生为你的机智和引领心悦诚服,自豪钦佩的时候,你获得的不仅仅只是那些短暂的喜悦.你面前打开的一个将是无比丰富而阔朗的视野.
让我们牢记窦桂梅老师说过的那句话;这是在为你自己的生命奠基.

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