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孩子，你的天空一样蔚蓝

发布日期：2007-10-31 21:00:44 作者：出处：浏览：1183 人次

孩子，你的天空一样蔚蓝
——记外来民工子女学习心理障碍的个案研究
石淙学校严海荣
引言
随着经济的发展，外地民工涌入城市打工的人已经越来越多，许多问题都出现了，其中之一就是他们子女的教育问题。现在民工子女的就学问题已经得到众多的关注，可是这些被安排在城里孩子中间的民工子女常常会受到一些歧视，使他们的心理健康问题受到很大的威胁。曾经在新华网上看到一篇报道《城里孩子眼中的民工子女》，城里孩子说：“穿得破破烂烂，身上脏兮兮的，又不爱说话，动不动就一个人偷偷地哭，不跟我们城里孩子一起玩……” 这些来自同龄人的异样目光，让生活困难的农民工子女感到沉重的压力。由于家庭背景、成长环境、生活习惯的不同，外来民工人员子女较难融入本地学生群体之中，将引发教育中的一系列问题。由于挫折而导致学习恐惧，在民工子女中普遍存在。为了使这类学生健康的成长，研究它对于学校心理辅导与教育有十分重要的意义。
基本情况
杨某，安徽人，男，14岁，外来民工子女，小学六年级学生。从小跟随父母外出打工，前年下半年来到我校就读。家庭收入低，生活条件较差，面对孩子的求学父母心有余而力不足，常年在外打工只能携带孩子到工地上，身边长期没有直接监护人，形成了事实上的“单亲”家庭现象。其父母本身素质低下，只有小学文化水平，在家庭教育中对孩子缺乏科学性和人文性，动不动就对孩子乱骂乱打，使孩子跟父母无法交流，问题就只能听之任之了。通过观察发现，杨某心理障碍和行为异常要比其他孩子严重得多，出现的问题也特别多。而且这个孩子不会和老师倾吐心声。他从遥远偏僻的家乡来到城市，面对色彩斑斓的生活，更多的把成长中的苦闷，默默的埋进心里。他长期生活在自己的世界里，产生了自卑，不和群，厌世，甚至自闭，使他幼小的心灵产生阴影。要让他和本地孩子一样率直活泼，学会与人沟通，还需要学校、老师和家长做很多工作。因此杨某对生活、学习都失去了信心，加上安徽腔的普通话常常引起同学的嘲笑，学习习惯较差，对学习越来越不感兴趣，学习成绩真是“惨不忍睹”，我看在眼里，急在心里，对于这样的角儿我连吃饭睡觉都在想着怎样使他“重新做人”。
研究构思
（一）研究的对象：以“杨某”为代表的有学习心理障碍的民工子女
（二）研究的方法
1、调查研究法：
进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾，强调定性与定量相结合。
2、行动研究法：
强调行动者参与研究，采取观察、谈话、访问、接触等多种方法，安排定量的科学常规测量与心智技能训练。
3、个案剖析法：建立民工子女学生心理档案，注重剖解，形成典型个案。
（三）预期目标
1、培养学生接受自己、承受挫折的心理品质。
2、培养学生积极的情绪，克服自卑感，树立信心。
3、养成良好的学习习惯，发展智力，促进学习。
4、乐于交往，善于合作，培养学生积极的生存能力，较强的社会适应性等。
辅导的策略与过程
1、注重家访，深入外地民工子女家庭。
杨某，人品不坏，但骨子里有股“野”性，管不住自己的嘴巴，也管不住自己的手脚，经常与同学大动干戈，而且常用武力解决。为此我对他进行了个别家访。原来事出有因，杨某从小好动、好玩，很顽皮，经常犯事，父母已对他失去管教的耐心，只要一犯事，不管大小，不问原因，全以打骂解决，无形中给他树立了榜样，凡是只能用武力解决。针对这种状况，我们跟杨某的父母定了三条协议：（1）凡是要问清原因。（2）以正面教育为主，控制自己情绪，不打骂孩子。（3）遇事多跟老师联系，寻求合理的解决方式。经过一段时间的追踪观察，老师和家长发现杨某变了,主动担起了班级的卫生包干区（冲扫厕所）任务，懂得控制自己的情绪了，发生问题，会通过老师来调解。
2、走近学生，了解学生，建立良好的师生关系。
“亲其师，信其道”。要想教育教学得到长足的进步，你得和学生有良好的师生关系。要做到这一步，你得走近他，了解他的性格脾气，兴趣爱好等，使你和他之间就有一定的共同语言。这样他对你就多了一份亲切，少了一份陌生，为此，我不时地抽出时间和民工子女交谈，谈娱乐、谈爱好、谈家庭，谈他们的苦恼，从而师生间有了一定的信任，为今后的教育教学奠定了良好的基础。
3、关心学生，随时给予指点和鼓励。
杨某是一位来自安徽的男孩，头脑灵活，喜欢数学，但自觉性较差。在以前的学校里，他学习成绩平平，没有良好的学习习惯。但自从到了这里，由于学习环境的改变，教材的差异，使他产生了许多焦虑情绪，感受到了更多重压力。特别是数学，和同班本地学生的差距就更大了，但令人惊奇的是他说用自己的努力赶上其他同学。作为数学老师和班主任的我一开始不这么认为，心想他只不过是一时冲动而已。就让时间来证明吧。平常，为了维护他的自尊心和自信心，我很少在课堂上提问他，即使提问也是些非常简单的问题，保证他百分之百能答对，借此来提高他的学习兴趣和信心。
一学期过去了，杨某的数学起色不大，他的努力常常是事倍功半，但是我发现他对自己也懊丧不已，常常愁眉紧锁。此时，我抓住这个教育时机，时常找他谈心或进行学法指导，但仍收效甚微，他的自尊心和自信心受到了一定的伤害。他最大的问题是不懂得知识的迁移，学得较为死板，一旦碰到问题，就一筹莫展，不会想方设法用旧知识去领悟新问题。今天这道题是个较好的例子，也许会在他一层不变的脑波里引起不小的波动，骤然找到数学学习的盲点，开启数学学习之门。到底要不要叫他来回答呢？我是举棋不定，左右为难。叫，肯定回答不出，让他在同学面前丢丑，犹如在他伤口上撒盐，怕更有损他的自尊心和自信心；不叫，将失去一个非常好的机会，他将不断地萎靡下去，他的自尊心和自信心，将伤得更深更重。
最后，我决定孤注一掷，叫道：“杨，请你来回答。”果不其然，他哑口无言，一字都说不出来。这次，我没让他坐下，而是不留情面地把他不能回答的原因分析给他和全班同学听：“杨，你不会解答分数乘法的简便计算，是吗？”“是。”“因为你没有理解乘法的运算定律，所以你就不知道怎样解答这道题了，是吗？”“是。”“那么你学过整数乘法的简便运算吗？”“学过。”“你看，你能否用解答整数乘法的解答方法来解答？”他想了一会儿，说：“能。”接着，他把答案报了一下。我说：“很好。”我请他坐下，同学们都陷入了沉思。我又说道：“我们所学的或将要学的知识，都是为了以后去解决新问题，否则，任何发明创造都是不可能的，世界将不会进步。”
没想到课堂上的这一激收到了奇效，杨某渐渐露出了笑脸。以后，课堂上也开始看到他会心的点头，学得轻松了，学习效果也渐渐好起来了，成绩直线上升，我还让他在班会上交流心得，并让他担任了班委工作，可谓学习和工作双丰收，他的自尊心和自信心又得到了提升。自信是成功的基石，我们应想尽一切办法提高他们的学习信心。
4、多角度巧设计，全方位地培养差生的学习兴趣
《课程标准》指出：兴趣能引起学生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促进心理活动的加速。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会给人带来疲倦”。民工子女之所以成绩差，一个重要的原因是对学习不感兴趣，所以，我在安排组织教学时，

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