当前思品课教学方法改革趋势刍议 - 各科论文课题

游客，您好

免费注册

用户登录


多彩教育网首页

flash

欢迎光临本站，工作之余，你还可以：

各科论文课题 - 思品、自然论文 - 教育教学 - 浏览论文

当前思品课教学方法改革趋势刍议

发布日期：2004-3-12 13:39:26 作者：出处：浏览：1281 人次

随着时代的不断发展，思想品德课的教学方法也必须不断改革与探索，只有这样，才能体现时代特色，更好地激起学生的学习积极性和主动性。
从当前小学生的思想品质来看，改革思品课的教学方法是迫在眉睫的。据有关调查资料分析，当代小学生的思想品德具有以下特点：向往未来，但学习目的不够明确；思想活跃，但分辨是非能力不强；讲求实际，但自私观念增长；求新爱美，但贪图享乐的思想有所抬头；兴趣科学，但仍存在封建迷信思想；勤劳朴实，但劳动观念依然淡薄。学生的种种表现令人深思。因此，增强思品课教学实效，就必须从改革教学内容和方法上入手。一要强调针对性；二要注重层次性；三要增强艺术性，善于找准小学生的闪光点、薄弱点，促进学生思品和智力能力的发展，不断提高思想品德课教学质量。
课堂教学是学校教育的主阵地，为此我们应该把贯彻思想品德课的课程标准作为教学改革的重点。并以此为核心，开展教学研究，推广先进的教学方法与经验，提高课堂教学的效率。如山西的专家王震亚研究归纳的思品教学十法（开讲激情法；情境教学法；比较教学法；榜样教学法；辨析导行法；课堂讨论法；诗教熏陶法；引导探究法；行为训练法；结尾余韵法），还有福建专家杨祖勋归纳的思品课教学十法（故事启发式；榜样示范法；情境教学法；行为训练法；讨论法；比较对照法；辨析法；比赛鼓励法；诱导谈话法；语言启迪法）以及有关资料归纳的思品教学十种基本方法（故事启迪法；榜样感染法；讨论交流法；情境陶冶法；讲授法；道德辨析法；模拟表演法；行为指导法；参观考察法；自我评价法）等等。我们应该学会融汇贯通，根据当地实际，学生年龄、心理特点、教材特征，因材，因人施教，合理运用。这样，才能有效地提高思品课教学质量，完成教学目标，提高学生综合素质。
今天的小学生是跨世纪的一代，他们面对我国的改革开放，社会主义市场经济的蓬勃发展的社会现实，又面临更为复杂的未来。时代要求我们把他们培养成为具有独立自主精神、有进取精神、有经济头脑和良好的职业道德，有协调、组织能力的全面发展的合格人才，要实现上述人才素质的要求，思品课教学如果还是采取陈旧的教学方法显然是不行的。对于小学思想品德课教师来说，必须注重以下策略。
1、道德情感教育策略。教师在实施道德情感教学过程中，应充分挖掘教材的情感因素，以情育情，以形育人，以境育情，最后达到以行育情的目的。
2、榜样力量教育策略。在教学要善于利用典型人物的模范行为和优秀品德。影响教育学生的思想，激发学生的感情，内化学生的行为。
3、开放式教学策略。教师应打破单一封闭的课堂教学模式，注重思品课的社会延伸，以社会为大课堂，实行动态的、开放式的课堂教学，让学生走出课堂，走向社会，开展各种有益的参观、访问、调查，参加公益劳动，做好人好事，积极参与社会实践活动。让学生不仅受家庭和学校的影响，而且也受到社会的熏陶。
4、多向互动策略。教师在教学中采取学生喜闻乐见的方式，让学生广泛参与教学，进行多向互动交流，充分发挥学生的主体作用，引导学生成为学习的主人，勤学善思，体现现代的教学观、人才观，从根本上提高教学质量。

共有1条论文页次：1/1

分页：

9 1 :

发布人：何志会	【大中小】·【推荐好友】·【打印】·【顶部】