小学德育工作计划 （2008－2009学年度） 一、指导思想 以胡总书记的教师讲话的重要思想为指引，落实社会主义科学发展观，认真学习、贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。以全力争创北碚区德育示范校为总目标，统领全校全年的德育工作。以提高学生思想水准为工作的出发点和落脚点，以养成教育为基础。不断更新观念，勇于开拓创新，努力探索新形势下德育工作的新路子，充分发挥德育工作在学校教育改革发展中的重要作用。在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。用科学发展的眼光去看待人的发展。 二、年度工作目标 1、争创北碚区德育示范学校 2、争创北碚区绿色学校 三、年度工作要点 1、健全规章制度，建立新华小学年级德育细则和学生德育评价体系。 2、整体构建德育体系之家长学校建设。 3、培养和建设德育骨干队伍建设。 4、开展序列性的德育实践活动。 5、构建生态德育理念，拟定校园文化建设规划。 四、每月工作重点 月 份 内 容 九 月 1、班主任评价修定； 2、小干部评选办法 3、学生德育评价方案拟定 十 月 1、家长学校建设； 2、德育工作细则拟定； 3、安全管理办法 十一月 1、德育骨干队伍建设； 2、学生常规教育； 3、爱国主义社会实践活动 十二月 1、大队主题队会； 2、心理健康辅导 3、安全管理办法 一 月 1、总结资料收集； 2、班主任评价工作； 3、安全工作 五、工作策略及措施 （一）、争创德育示范校提出的背景和意义 21世纪的头二十年，我国社会处于转型期，社会思想、意识形态、价值观念复杂多变，学校德育面临空前的挑战和机遇。分析我校目前德育教育状况，存在的主要问题有：1、城乡结合部的特殊地域环境、文化背景所形成的学生道德品行（如：留守儿童、单亲家庭、家教观念淡漠等），其主要表现在，道德品质明显滞后于学生知识技能的发展，学生家庭教育力不从心，学生个体差距越来越大。学生德育质量提高难度大，严重制约学校发展。2、德育制度建设与学生思想行为发展相比较，滞后性突出，制度建设不够全面系统，制度执行实效性不强。3、缺乏开展优质德育教育的人力资源，德育队伍建设理念形成、建设实施起步太晚。面对这些问题，学校认真分析实际情况，研究论证实施规划。提出为了要实现十年奋斗目标第三步走——达到城市一般小学水平。现在的最大差距在于学生的思想品行质量不高。从而把实现学校三年德育规划，争创北碚区德育范校作为学校三步走战略目标实现的重要举措。第一阶段：作好宣传和导向工作，根据评估细则C级指标，进行自查发现不足，设计好资料整理条目，查找突出问题，确定工作重点。第二阶段为：2006－2007学年度，针对争创德育示范校的评价细则，自查情况之不足，本阶段要形成完备的德育管理制度，建立学生德育评价体系，培养德育骨干队伍，让心理健康教育、住读生德育教育的特色项目进一步突显。15个B级指标得到不同程度发展。第三阶段：2007-2008学年度，15个B级指标得到较好发展，学校德育工作在区内知名度进一步提高，成功争创德育示范校。 为了争创德育示范校，本年度争创工作从时间上分四个大的阶段。第一阶段为宣传动员，意见征集，形成德育制度。本学年准备利用两次教师例会时间，对全体教职工进行争创德育示范校的宣传活动。其内容、形式、时间、主讲人员由教导处拟定具体实施方案。利用班会、午会时间对学生进行争创德育示范校的宣传和讲解。在对争创德育示范校的意义及价值的学习基础之上，学校将在全体教师、学生、家长、管理人员中，开展争创德育示范校意见征集座谈会、意见征集调查问卷，获取各层面第一手资料。第二阶段为归纳整理，形成争创方案。对第一阶段收集意见进行归纳分析，整理出可行性意见，并形成完整的德育示范校争创方案。并对拟定的德育工作细则及评价制度征求意见，进行修改完善。拟定德育骨干队伍管理办法。第三阶段落实制度，评选队伍。对拟定的各项德育制度全面执行，保证落实。并通过德育骨干队伍管理办法。第四阶段德育工作系统化；进入北碚区德育示范校申报、迎检阶段。 通过德育示范校的争创，我校的德育工作将在实效性、制度化、规范化程度方面取得显著提高，校园文化、育人氛围将得到新的发展。对进一步满足广大家长、孩子对高品质教育新的需求，并为学校“十年奋斗目标”“十一五规划”的顺利实现作出重要贡献。 （二）建立新华小学年级德育工作细则和学生德育评价体系 德育活动的基本矛盾就是教育者提出的德育目标要求与受教育者现有的思想道德状况之间的矛盾。要解决这一基本矛盾，我们需要思考这样三个问题：第一社会对学生道德品行的要求是怎样的；第二用什么方法让学生内化这些要求；第三用什么方式方法评价学生道德品质的形成度。 为了要解决这三个问题，本学年学校将在德育干事牵头下，成立“新华小学年级德育工作细则”拟定小组。在第一学期分年级拟定德育工作细则，德育工作细则主要结构为，根据年级设计德育细则，每个年级中包含：生理、心理、思想状况分析，年级德育目标，年级德育内容，年级德育实施细则（年度细则中又根据学生发展情况分为若干阶段，一个附件列出家长、学生、老师需要注意的各方面问题。这一系统庞大工作的实施和完成，届时我们将把修定任务明确到各年级相关的班主任和任课教师中，争取在半期以前完成初稿。随着这一工程的实施。就能让学校、教师、学生清楚地知道，社会、学校对教师、学生在品行上的具体要求有哪些，彻底解决德育教育在大家心中大而空的印象，让大家认识到德育教育是具体实在的。在解决了做什么的基础上，利用完善的德育评价制度来引导和促使学校、教师、学生知道德育工作该怎样做。而我们目前的德育工作中最缺失的就是，少了一个核心的评价制：学生德育评价体系。本年在拟定德育工作细则的基础上，还将设计和开发我校的学生德育评价体系。准备通过这一评价体系的实施，来切实促进学生德育品质的形成，了解学生思想水平的形成程度。 综上所述，本学年学校德育制度建设方面要做的两件大事就是：新华小学年级德育工作细则；新华小学学生德育评价体系。 （三）加强德育队伍建设 抓重点、树骨干、带整体 再完美的制度和规章，都要由人这个主体来完成和执行。因而在制度和评价的执行过程中，本学年我们将进一步发挥“人”这一关键因素。因而，根所我校“抓骨干，骨干带整体”这一成功的队伍建设经验。本学年，将参照《北碚中小学德育示范学校评估验收实施办法》评估细则要求，针对我校在德育队伍建中的不足，提出抓重点，树骨干，带整体的队伍建设策略。这个重点就是以学校管理人员和班主任为重点，抓住学校本学年对《骨干队伍管理办法》进行整体修定和完善这一机遇，提出德育骨干评选和管理办法。把师德修养、责任意识、教育能力、管理方法、德育实绩作为主要评选条件，争
