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小学依法治校工作计划
发布日期:2008-6-25 13:59:24   作者:工作计划   出处:工作计划 浏览:551 人次


小学依法治校工作计划

为贯彻落实上级文件精神,实施依法治国方略,全面推进依法治教,特制定本计划。
一、指导思想
推进依法治校要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻十六大精神,落实依法治国基本方略的要求,依法保障教育方针的贯彻落实和素质教育的全面实施,促进教育改革与发展。

二、工作目标
学校建立依法决策、民主管理、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度,各级各类学校校长、教师和受教育者的合法权益得到保障,形成良好的学校育人环境,保证国家教育方针的贯彻落实,实现教育的公平,保证学校正确的办学方向,为教育改革与发展创建良好的法制环境。

三、工作计划
(一)、切实采取有力措施,大力推进依法治校工作
1、转变行政管理职能,切实做到依法行政
依法行政是依法制校的前提和保障,要切实转变不适应依法治教和依法治校的要求,切实转变不适应形势需要的行政管理方式、方法,依据法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理,切实维护学校的办学自主权,要按照行政审批制度改革要求,提高办学效率;依法监督办学活动,维护教育活动正常秩序;及时办理教师和学生申诉案件,建立面向社会的举报制度,及时发现和纠正学校违法行为,特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为,积极配合有关部门开展校园及其周边环境的治理工作,依法保护学校合法权益,为学校教育教学活动创造良好的环境。

2、加强制度建设,依法加强管理
学校依据法律法规制度,完善学校章程,经主管教育行政部门审校后,作为学校办学活动的重要依据。根据法律和国家有关规定,建立健全学校教育教学制度,保障国家教育方针的贯彻落实,依法健全校内管理体制,各职能部门要相互配合,做到权责统一,依法办学,完善校长决策程序,发挥党组织的政治保障作用。要保证学校的发展规划、章程和各项管理制度的合法性,完善学校内部财务、会计和资产管理制度,严格执行国家有关收费的规定,健全监督机制,依法管理好学校法人财产。对违反法律、法规规定的学校管理制度和规定要及时修改或废止。

3、推进民主建设,完善民主监督
要进一步完善教职工代表大会制度,切实保障教工参与学校民主管理和民主监督的权利,保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。全面实行校务公开制度,学校改革与发展的重大决策,学校的财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项,要及时向教职工公布。学校招生规定,收费项目与标准,向学生及家长、社会公开。积极推进家长委员会的建立,明确职责,听取家长意见,接受监督,为家长、社区支持参与学校管理提供制度保障。

4、加强法制教育,提高法律素质
依法治校的关键在于转变观念,以良好的法律意识,法制观念知道学校管理和教育教学活动。坚持以人为本思想,按照教育学普法规划要求,加强青少年学生法制教育。把法制课列入课程,做到计划、课时、教材、师资“四落实”,充分利用法制副校长和法制辅导员制度,积极利用多种形式和学生易于接受的方式,开展生动活泼的法制教育、营造良好的法制教育环境,使学生在潜移默化中感受法制精神,提高法律素质,增强法制观念,依法履行管理职责,并作为考核重要内容。

5、严格教师管理,维护教权权益
严格执行《教师法》、《教师资格条例》的规定,依法聘任有相应资格的教师,依法与教师签订聘任合同,明确双方的权利、义务与责任,建立校内教师申诉渠道,依法公正,公平解决教师与学校的争议,维护教师合法权益。学校要加强对教师思想政治教育、道德教育和法制教育,不断提高教师的道德水平和法律素质。加强教师管理、依法处理品质恶劣,严重侵犯学生合法权益的教师。

6、完善学校保护机制,依法保护学生权益
学校在日常教育教学活动中要树立以人为本的理念,自觉尊重并维护学生的人格权和其他人身权益。牢固树立“安危第一”的意识,认真落实有关校园安全的法律规定。建立完善的安全管理制度,明确职责,加强对学校教学、生活、活动设施的安全检查,落实防范措施,积极维护校园的安全和秩序,加强对教师、学生的安全教育,实现安全教育制度化,规范化,预防和减少学生伤害事故,保护学生、教师的人身和财产安全,建立应对各类突发事件的工作预案,增强预防和妥善处理事故的能力;健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告机制。

学校健全学籍管理制度,按照有关法律的规定,严格保护学生的受教育权,每学期应核对学籍,对转入转出学生登记造册,报区教育科备案。
四、加强对推进依法治校工作的领导
依法治校涉及学校工作的各个方面,是一项系统工程,是教育改革与发展的一项重要任务,需要长期实践和探索,学校一定要积极转变观念,明确依法治校的基本原则,制定推进工作规划和目标;明确校内职能机构、工作岗位的职责任务,形成各司其职,各负其责,全方位推进依法治校的工作格局,不断提高学校管理水平,促进学校发展。
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