实验小学综合实践活动计划 一、指导思想： 综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。 为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。 二、综合实践活动课程目标 1．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3．使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4．初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5．获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 6．培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。 三、主要工作任务 1．构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。 2．充分利用区域内开辟的九个综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。 3．提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。 4．将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。 5．本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，另外劳动与技术课也要求完成全部的教学任务，且每一堂课都有一个相应的教案。 6．综合实践活动课程教师的教案要在学校综合实践活动网站上上传。 四、各年级课程内容及形式 综合实践活动课程主要包括四方面的内容：研究性学习、社区服务、劳动技术教育和社会实践。 基于对这门课程要求的思考和课程对四方面内容的规定，课程实施初步安排如下： 3——6年级： 周课时：2课时 形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。 活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。 具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。 1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做； 2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话； 3、参加社区服务，定期为环保作力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识； 4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题； 5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。 在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。结合我校实际，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题： 主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防） 主题三：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境） 主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等） 主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊） （一）“研究性学习”主题内容： 1．亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 （1）接触自然，丰富对自然的认识； （2）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀； （3）通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系； （4）知道如何保护和改善自然环境，并身体力行，做保护自然的小卫士。 2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 （1）认识社会资源，并有效运用； （2）走入社会，熟悉并遵守社会行为规范； （3）发展人际交往，养成合作品质，融入集体； （4）力所能及地参加社区服务活动，体会参与社区服务的意义。 3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 （1）注重个人生活卫生，料理自己的日常起居； （2）认识各种灾害及危险情境，学会自我保护； （3）端正劳动态度，形成良好的劳动习惯； （4）认识和了解自己，树立人生理想，积极进取； 4．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 （1）关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情； （2）考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品质； （3）亲身实践，学会使用一些最基本的工具； （4）尝试科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。 （二）“劳动与技术” 1、学校把劳技制作纳入研究课题之中，使制作的内容和作品更具有研究价值，把劳技与研究活动有机整合。三至六年级均须利用研究课时间完成所有劳技课中的作品，并以此作为评定学生研究课成绩的重要依据。 2、对于劳技课中涉及动手制作的技术初步课，教师要加强指导，注重安全教育。 （三）综合实践活动的长短线活动安排： 1．综合实践活动长短线活动安排，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动即可。另外的时间用于“劳动与技术“的教学上。在长线和短线活动的设计上，应以”研究性学习“的大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感兴趣的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展。 三年级：1.《巧用压岁钱》；2.《纸和我们的生活》；3.《千变万化的天气》；4.《保护我们的眼睛》；5.《小小收藏家》；6
