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寓游戏、活动与美术教学之中，其乐融融

发布日期：2008-2-27 15:57:53 作者：佚名出处：本站原创浏览：690人次

寓游戏、活动与美术教学之中，其乐融融

美术课教学重在培养学生想像力和创造力，以及学生的动手操作能力和审美能力，而这种想像力和创造力的充分发挥，应该在什么样的氛围中产生呢，我认为：应给学生创设一个愉悦、宽松的气氛，给学生铺设一个展示自我的平台，让他们的个性得到充分展现，寓游戏、活动于教学之中，其乐融融，我通过下面的课例来阐述这一观点。在“漫画肖像”一课中，我是这样设计游戏和活动的。

A、在黑板上随意画一图形，让学生联想它像什么？然后师根据这一形状画出一个漫画肖像来。并让学生比较他与平时所画的人物头像有什么不同？（夸张、变形）其实老师画的是漫画头像。好了，现在我给你们讲一个富含哲理的故事，我想你会从中得到点什么？

B、故事引入，导入新课，激活精神。

以一个漫画大师邀请社会名流来参加他的宴会，途经一哈哈镜，大家看到扭曲的面孔时，感到莫名其妙，纷纷问其原因，漫画大师说是它给他以灵感，大家问他成功的秘诀设置旋念，我们在这些漫画作品来寻找答案。

C、同学们带着悬念兴高采烈地欣赏完漫画作品后，你们会有什么样的感觉？（滑稽、幽默、可笑、诙谐）那么漫画家们是采用什么方法去表现的呢？（夸张、变形）对了，这就是这位漫画大师成功的秘诀。同学们请看漫画大师丰子恺是怎样给漫画下定义的。这里有这样一句话：“就是形式大都夸张而不像实物”。那么什么是夸张呢，我们再来看一看漫画大师叶浅予是怎么解释的：“将一个人的轮廓赋予其特征，或者从一个对象的外形，找出他的特征而强调之”。这就是夸张。（通过夸张可以使大的变得更大，小的变得更小，长的变得更长，短和变得更短，胖的变得更胖，瘦的变得更瘦，好的变得更好，坏的变得更坏，狡猾的变得更狡猾，奸诈和变得更奸诈……）那么如何运用夸张的手法去画漫画肖像呢？

D、做热身运动（绘画游戏）。用符号、数字、文字等画一个漫画肖像。

E、示范画不同表情的面孔。激活方法。

想一想人物头像的特征主要表现在哪几方面呢？（脸型、发型、五官、表情等）分别做示范，让学生懂得怎样运用夸张方法来表现各个部位。

F、设计活动

1、给同一面孔赋予不同表情。

2、给同一面孔赋予不同性别。

六、练习创造：把天地万物赋予不同的表情，用漫画的形式来倾吐他们的心声。要求：以小组合作的形式，把全班同学分成几个漫画小组，每小组要有共同的创意，并选代表说明本小组的创意，把作品进行展评。

G、展评总结，让各组学生说出自己的创意。并评出优胜小组。

新理念下的美术教学还给学生一席自主发展的空间，让学生在教学的整个过程当中体验到美术学习所带来的乐趣，让他们的想象力尽情的发挥，让他们的尝试心理得到满足，让他们经常获得成功，品味到成功的喜悦。将比较枯燥的美术学习内容融入到非常有情趣的游戏和活动之中，将以往的“静态课堂”变为师生交往互动的“动态课堂”，让生命之水活起来，而再也不是一潭死水。这样学生会在有趣味性、竞争性、新奇性的游戏和活动中自然而然的学会本节课所掌握的美术学习知识点，而丝毫也感觉不到枯燥乏味。

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