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我长大了当……

发布日期：2007-8-14 20:39:37 作者：秦劫，周益民出处：小学语文教学研究浏览：790 人次

我长大了当……
(二年级上册练习5“口语交际”)
执教：江苏省海门市实验小学秦劫
评析：江苏省海门市实验小学周益民
师：小朋友，老师想问问你们，你们的爸爸妈妈是干什么的?
生：我的爸爸是律师，妈妈是护士。
生：我的爸爸妈妈都是工人。
生：我的爸爸是医生，我的妈妈是老师。
师：噢，同学们的爸爸妈妈有做医生的，有当老师的。来看看图上的叔叔阿姨是干什么的。(出示图)
生：图上的叔叔是个建筑工人。
生：这位阿姨是农民，她在摘棉花。
生：图上的叔叔是位设计师。
生：这是一位解放军叔叔。
生：图上的阿姨是老师。
生：这是医生叔叔。
师：叔叔阿姨们都在自己的岗位上勤勤恳恳地工作着。
(评析1：由交流“爸爸妈妈是干什么的”到根据画面特征推测人物“是干什么的”，潜在地引出了“职业”的概念，这些都是学生所熟悉的，为下面的口语交际内容作了很好的铺垫。)
师：小朋友，你们有没有想过长大以后做什么呢?(板书课题：我长大了当……)
生：我长大了想做医生。
生：我长大了想做厨师。
生：我长大了想当动物学家。
生：我长大想做农民。
师：刚才小朋友说的自己长大了想做什么，这就是你的“理想”。(板书：理想)一个人有了理想才会去努力，才会去奋斗。现在请你们听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边看图，待会评评他们说得怎么样。(播放录音)
(录音材料1．我觉得我们生活在一个音乐的世界，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当二个音乐家，用自己美妙的歌声去唤醒生病的小鸟，给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
2．学习了《南极来信》这篇课文，我也想像大明的爸爸一样，去南极看看企鹅和可爱的海豹怎么游泳，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到危害。)
生：第二个小朋友用了一个好词：冰天雪地。
生：那个想当音乐家的小朋友很善良，她想唤醒生病的小鸟。
生：这两个小朋友想像力很丰富。
(评析2：听录音旨在为学生的口语表达提供一定的范例。录音材料的制作注意到了拓展儿童丰富的想象空间。同时，也有效地培养了学生认真倾听的良好习惯。)
师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过思考以后一定会比他们说得还要棒!现在请你们自己在座位上说说看。(生自由说)
师：小朋友说得真认真!你们有了心里话最想告诉谁?
生：好朋友!
师：好，就请你们找自己的好朋友说一说，要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来。现在去吧!(生自由找朋友交流)
师：谁来告诉大家你好朋友的理想?
生1：我的好朋友是张申华，他说他的理想是当个医生，因为他的妈妈生了腰痛病，疼起来很难受，他想让妈妈的病早点好起来。
生2：我的好朋友是沈佳杰，他说他长大了想当科学家，去研究人的血液为什么是红色的，人的大脑怎么会思考的。
生3：我的好朋友是叶雍，她说她想当个理发师，给各国朋友理发，为人们设计许多美丽的发型，让人们越来越漂亮。
师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，相信你们的辛勤劳动会给别人带来幸福，也会让自己感到快乐的。
(评析3：让学生把自己的心里话告诉好朋友，这就让学生处在了一种逼真的交际情境中，有效激起了学生口语交际的需要。而“听清好朋友的话”“把好朋友的话带回来”则进一步提出了倾听的要求。)
师：告诉同学们一个好消息，学校红领巾电视台要办一期谈理想的节目，事先派记者到各个班级采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们想不想上电视呀?
生：想!
师：那得先接受记者的采访，你们被采访过吗?
生：没有。．
师：那你们在电视里看见过吗?说说别人是怎么接受采访的。
生：别人是先听清记者的问题，然后才回答的。
生：他们把话说得很清楚。
师：你们看，接受采访能这样吗?(师身体摇晃，抓头摸耳)
生：接受采访时身体要站直，有礼貌地看着记者，对着话筒，然后把话说清楚。
(评析4：这是交际中态势语的指导。)
师：你们知道了怎么接受记者采访，现在让秦老师当一回记者，采访采访大家。
师：(戴上记者证)我现在可是一名记者了。(从旁上，挥手)二(4)班小朋友，你们好!
生齐：记者好!
师：今天到这儿来想让大家谈谈自己的理想，愿意吗?
生：愿意!
师：(走到一生前)小同学，你好!(握手)
生：记者，你好!(握手)
师：请你先自我介绍一下。
生：我叫沙乐天。
师：你好，沙乐天。请问你长大了想做什么?
沙：我长大了想当空军。
师：噢，想成为一名空军战士。你是怎么想的呢?
(评析5：针对学生交际中出现的口语问题，教师没有刻意训练，而是在不中断交际进行的情况下，通过修正后的重复暗示学生正确的表达方式。)
生：我觉得空军战士可以很神气地在蓝天上翱翔，连白云都在我的脚下；我还可以在天空中抓几只小鸟送给妈妈，让妈妈永远快乐!
师：有你这样的好孩子，你的妈妈一定会很快乐的!谢谢你接受我的采访。
生：不用谢!
师：沙乐天在接受采访时态度自然大方，声音又响亮，我们把掌声送给他!(生纷纷鼓掌)
我再来采访一位小朋友。(略)
师：刚才是秦老师当记者，现在请一位小朋友来当记者采访别人。
(生采访，师相机指导，具体略)
(评析6：创设“接受采访”的交际情境，让学生承担有实际意义的交际任务，学生的“交际欲”再次燃起。)
师：接受采访只是第一步，如果被记者选中可就要上学校的红领巾电视啦!为了到电视上说话流畅，得做好充分准备。老师建议你们把要说的话写下来，好吗?
(生写话，师巡视、指导)
(生上台到模拟电视台朗读写话，师生评议)
附学生写话：
1．我长大了想当裁判，我看见有些国际体育比赛中，外国运动员犯规不会被罚下场，而中国运动员却老是被罚，我觉得这很不公平，所以我想当一名公平的裁判，让所有的比赛都顺利进行。
2．我长大了要做个农民，我想种出四四方方的西瓜，让别人放在车子上很方便地运，也不会滚下来；我还要种一种五颜六色的棉花，用它织美丽的布，每个人穿在身上都很漂亮。
3．我长大了想成为灌篮高手，因为听爸爸说进一个球就可以挣很多钱，如果我挣了很多很多钱，就捐给灾区的小朋友，让他们能够和我一样，在学校里读书、写字、学知识。
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4．我长大了想做一名古生物学家，要发现许多前人没有发现的东西，还要证实许多前人没有证实的结论。我觉得有首歌唱得好：不经历风雨，怎么见彩虹，

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