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六年级习作教学设计《全新感受》

发布日期：2006-3-15 8:50:34 作者：尘烟出处：本站原创浏览：1282 人次

[size=5][/size][color=Blue][/color]教学过程：
一、激趣体验，导入主题
教师：同学们今天看到我们的教室有什么感受？
学生：各自发表不同的见解，多数学生说：教室和平时一样，没什么不同。
学生：有点疑惑，不知道为什么提这个问题，不知道老师葫芦里买的是什么药。
（短暂的沉默）
二、换位体验，全新感受
教师：请你站到椅子上，我扶你。（大家很惊讶）观察一下周围，请你再谈谈感受。
学生：很舒服，看教室里的东西更清楚了，我觉得比别人高了一截。
教师：很好，那你站到桌子上，那儿更高。
学生：哦（不敢相信自己的耳朵，站了上去）
教师：你站在桌子上有什么新感受？
学生：居高临下，感觉上面的空气比下面的要新鲜。
教师：那你以前看老师……
学生：我以前看老师您，都是仰头看的，而现在，我比你高所以低着头看。
教师：那么也就是说，你的观察的角度发生了改变，虽然还是原来的事物，却有了不一样的全新感受，对吗？
学生：对。
（板书课题：全新感受）
教师：现在你换个角度看老师，有什么不一样的感受？
学生：原来我觉得老师很严厉，很怕老师。换个角度想，老师又是对我们眼里是为我们好“严师出高徒嘛”。
教师：其他同学你们换个角度看我们的教室，有何感受？
学生：纷纷表达自己的新观点。
三、睁大慧眼，发现感受
教师：生活中，对于熟悉的事物，我们一般总是用老眼光看待，换个角度思考，你一定会有全新的感受。请大家睁大自己的慧眼，去发现吧！
学生：思考、小声议论。
教师：指名回答。
（学生各自回答不同的内容，有人、事等。）
教师：你原来怎样看写作文？（指一位平时作文不太好的）
学生：害怕，担心写不好，被老师批评。
教师：换个角度来看作文呢？
学生：写作文可以提高自己的语言修养。
学生：写作文很有用，可以写信、写报告。
教师：不错，作文要善于发现、心中有真切的感受。
（板书：善于发现、感受真切）
学生：谁说成绩差的学生一般给人留下坏印象呢？他们虽然没有好的成绩，其实他们也想把学习搞上去，也很想做一些好事，可他们不敢，万一错了同学就会嘲笑他。我们这组有的同学喜欢打打闹闹，老师和同学都不喜欢他，为什么？其实我们每个人或多或少有一种自高自大，我也不例外，现在，我要换一种角度来看他，他也有很多优点。
教师：是的，老师真诚希望同学发扬优点改正缺点。
学生：在我印象中，赵老师是一位严肃、不苟言笑的老师，我很怕他，但又一次，我和他一起坐公共汽车上学，发现他原来是一位和蔼可亲、平易近人的好老师。
教师：是的，每个人，每件事都它的另一面，尝试着换个角度，换一种眼光去看待，你会感到从未有过的全新感受。
教师：那么，我们要把自己的新感受告诉别人，还应注意什么？怎样突出“新”？
学生：要先说说原来的感受是什么，再写自己的新感受。
教师：这叫对比写法。这两者详略应如何处理？
学生：新感受详写，其余略写。
（板书：对比写法、详略得当）
四、小结回顾，布置习作
教师：今天的课堂，我也有新感受，我觉得大家更聪明了，原来不爱举手的同学胆子也大多了……让我们用自己的笔去记下我们的全新感受吧，你一定会发现一个广阔的新天地！
善于发现、感受真切
板书：全新感受
对比写法、详略得当

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