[face=宋体][/face]一、 质疑导入

 1、吴王准备出兵攻打楚国，大臣和少年都进行了劝阻，面对大臣的劝阻，吴王的态度怎样？打开语文书，跟老师读吴王的话。（齐读第一自然段吴王的话）

 2、大臣的劝阻失败了，面对少年的劝阻，吴王的态度又是怎样的？跟老师读最后一段吴王的话。

 3、少年的劝阻成功了，两相对比，我们想到什么问题？今天我们重点就来研究这个问题。

二、 自主研读

1、自渎课文，说说大臣用什么方法劝的，少年用什么方法劝的？两相对比，少年的方法和大臣的方法有何不同？ 2、由此看来，同样是劝，方法不一样，收到的效果就不一样。少年为什么不讲别的故事，而是单讲《螳螂捕蝉》的故事呢？这是一个寓言故事，我们先来读一读，读出感情，谁来试试？

 3、这个故事就叫“螳螂捕蝉——”大家讨论一下：少年为什么要选这个故事？

（1） 填小黑板蝉眼前的利益是——，身后的隐患是——；螳螂眼前的利益是——，身后的隐患是——；黄雀眼前的利益是——，身后的隐患是—— （2） 同样道理：……好比……；……好比……；……好比……；（3） 那么，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，就变成“吴王攻楚——”（诸侯在后）

4、小结：大臣的方法是直接讲道理，少年的方法是巧妙劝说，让吴王自己悟出道理，由此可见，这个少年真是聪明智慧，那么这个故事是真的吗?这个故事编得好，编得妙，但如果他直接告诉吴王这个故事，吴王信吗？（不信）那怎样做的？

三、 创设情境

1、同学们仔细读读3-8自然段，哪些地方体现了少年的精心设计和巧妙安排呢？用笔在书上勾画批注。（从时间、地点、当时的环境等因素进行考虑）

2、多聪明的少年呀！让我们来读课文吧！（引读课文）

 3、少年成功劝说了吴王，让我们来演一演这个故事。（分小组准备并表演）

四、 交流收获

 1、品谈人物（吴王、少年）

2、学了这个故事，同学们的收获是什么？

 板书：螳螂捕蝉 黄雀在后吴王攻楚 诸侯在后