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《17 登山》教案

发布日期：2003-7-17 20:16:10 作者：出处：浏览：991 人次

［作者：肖雁冰转贴自：本站原创点击数：37 文章录入：dongqing ］
17、登山
教学目标：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨炼自己意志品质的精神。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文的主要内容。
3、学习本课生字新词，会用“闪烁”、“锻炼”造句。
4、有感情朗读全文。
教学重点：
1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
教学过程：
一、检复：
1、列宁和巴果茨基共走了几次那条小路？（两次）
2、那是一条怎样的小路呢？第一次为什么走那条小路？
二、学习第二段：
1、自由轻声读3---17自然段，思考：
（1）巴果茨基是怎样走那条小路的，用“~~~~”画出有关语句，并用重点符号“。。。。”标出表示动作的字词。
（2）列宁第一次走那条小路害怕吗？你是从那些地方看出来的。
2、读后讨论以上问题：
（1）他们为什么走那条小路？（赶时间）
（2）那是一条怎样的小路？课文是怎样写的？（窄、险）
（结合理解“峭壁”、“深渊”）
（3）巴果茨基是怎样走那条小路的？（标出表示动作的字词）
A、指导朗读：注意突出表示巴果茨基动作的词。
B、学生轻声试读后，指明学生再读。
C、师可范读后，生再读。
（4）列宁第一次走那条小路害怕吗？你是从哪些地方看出来的。
（结合理解“头昏目眩”）
这时不小心，会出现什么结果？
（5）巴果茨基看见后，急了，连忙大声喊，怎么喊的？请一位
同学来学一学：A、一生学 B、指导：师范学 C、生学 D、齐学
（6）巴果茨基很急，但列宁却—————？（读17节）
指导朗读第17自然段，读出不慌不忙的语气。你觉得列宁这个人怎么
样？
3、终于，列宁和巴果茨基都走过了那条危险的小路。这时，我们帮他们想象一下，他们的心情怎样？（战胜困难后的喜悦）
4、报名读18小节：他们看到了怎样的景色？其他同学用笔划出你认为写的最美的地方。
（1）读后交流：
你认为哪儿写的最美？你为什么认为这儿美呢？
（2）指导朗读：
A、写的很美，我们能不能用美的语气把它读出来？
B、前半部分要读得十分轻柔，语速教慢。后半部分“刹那间” 后，以一种欢快的亮的语调读，语速较快。
C、学生试读——指名读——范读——再指读——齐读。
（3）读到这里，老师有一个问题，不过。这个问题比较难回答，这里的美景与前面走危险的路有什么关系？
（表面上是写景，实际上是抒发列宁怎样的心情？
（去过险路后看到日出的欣喜之情。）
（4）美丽的景色是怎么看也不够看的，他们在山顶上足足待了一
个多小时，才依依不舍地往回去了。
第一次走小路是为了看日出赶时间，日出看完，有充足的时间，完全可以走大路了，列宁是选的哪条路呢？
三、学习第19~~28小节：
1、轻声（或同桌分角色）读课文、讨论：
（1）列宁第二次去那条小路与第一次有什么不同？
（2）他为什么还要去那条危险的小路？
2、读后讨论：
（1）第二次走与第一次去的不同处：
A、第二次不必去，列宁仍旧走。
B、列宁先走。
C、走的态度“毅然决然”（第二次比第一次更果断）
提示：第一次怕，第二次还怕吗？从哪个问题：
（2）第二次去与第一次去有很多不同的地方。但有一点是相同的就是走的方法，怎样走的？
A、出示插图，指导看图，列宁是怎样走的？先叙述，再填空。
B、填空
列宁背贴着峭壁……
（3）请同学模拟演示给大家看，列宁是怎样走的？（以墙为峭壁，粉笔线内位置能容一只脚的小路，线外是万丈深渊。注意不能踏出线外，踏出就……）比一比，谁演得好。
A、老师读学生演。老师读到那，学生演到哪。
B、二生演，师读。
C、生齐读，二生演（可换女）。
D、几个谁演得最好，最佳表演奖。
3、讨论（2），他为什么还要走那条危险的小路呢？齐读最后一个自然段。“就是因为我害怕它。”列宁说，“……”。
（1）“就是因为我害怕它。”中的“它”表面上指————，实际上指———。
（2）“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”是讲一个革命者遇到困难——————。
（3）“每时每刻，随时随地”指的是——————。
（4）“咱们得每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”指的是 ----。
这就是列宁为什么在回来的途中仍然走小路的原因，（锻炼意志）
四、课文学完了，你觉得列宁的那些地方值得你学习？
A、同学们想不想作一个意志坚强的人吗？你平时有没有注意锻炼自己的意志？
这是老师收集到的一些同学的事例。同学们看看，他们是不是在锻炼自己的意志：
让学生读，评：
例：（1）大雪天不怕冷，坚持长跑。
（2）每星期坚持练书法，那天妈妈拿出电影票，我拒绝了，坚持练书法。
（3）春游学校要求大家步行去，我身体弱，爸爸要送我，我说服了爸爸，坚持和大家一起步行去春游。
A、老师这里只收集了3个例子，其实在同学们的生活中，类似于这样的例子还很多，请同学们拿出笔，把自己曾经做过的事写下来，如果有的同学做过，但想不起来了。也可以把你今后打算怎样锻炼自己的意志写下来。比谁做过的最多，或打算做的最多。
B、学生讨论，总结：只要我们平时注意锻炼自己，将来一定会成为一个了不起的人物。
五、课堂检测。（见学习指导用书三、四题）
六、作业：有感情的朗读课文。

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