苏教版四年级语文《诚实与信任》教学设计之三 - 教案中心语文数学英语科学体育美术品德各科

游客，您好

免费注册

用户登录


多彩教育网首页

flash

欢迎光临本站，工作之余，你还可以：

教案中心语文数学英语科学体育美术品德各科 - 苏教版 - 教案设计 - 语文教案 - 四年级 - 浏览备课

苏教版四年级语文《诚实与信任》教学设计之三

发布日期：2005-7-24 9:00:38 作者：诸月芳出处：无锡市查桥中心小学浏览：2466 人次

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备：搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。
教学过程：
一、故事揭题，未成曲调先有情
1、教师讲述《三次逃票》的故事：同学们，前不久，老师在《报刊文摘》上看到这样一则消息，想知道吗？
故事中间让学生猜想：为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生？（学生猜想：德国人看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）听完故事后再让学生自由发言，说说有些什么想法？
2、揭题：让课文《诚实与信任》来告诉我们吧。
[以生活中真实的事例激起学生的积极性和情感，形成一种期盼的欲望，关注的心理。通过猜想、谈感受等方式交流各自的信息，既是一次较好的听、说训练，也在课堂上掀起了一个小小的高潮，使学生产生读书的欲望。]
二、初读课文，潜心会文动真情
1、自由读课文，要求：
（1）遇到不认识的字看生字表，并把不懂的词语和句子划出来。
（2）找出文中你触动最深的句子，用“——”划出。
（3）想想课文讲了“诚实和信任”的什么事？
2、把你第一遍读得不够流利，现在有把握读好的自然段读给大家听。（相机正音，指导读准词语，读好长句子。）
3、读后交流课文内容
4、根据学生交流出示句子，反复朗读
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
[本环节设计重在强调为学生创设良好的自主学习情境，鼓励他们选择适合自己的学习方式，独立读书，独立思考，在主动积极的思维和情感活动中加深体验，形成自己的见解，使整个阅读过程处于不断“生疑——解疑——生疑”的循环中，让个体感悟为群体感悟打下坚实的基础。同时强调“不动笔墨不读书”，培养学生自主学习的习惯。]
三、品读课文，一言一行总关情
[《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深。以下设计，我省却了教师冗长的分析，用重点突破的方式来实施教学，让学生在读中寻找、领悟作者所寄寓的深情，并通过分角色朗读的方式进一步感受人物的人格魅力所在。在学生的自读自悟的过程中，逐步养成边读边划的良好的读书习惯。]
１、“我”的什么行为表现了我的诚实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（学生默读课文，划出句子。）
2、学生交流分享感受，重点体会：
● 行为：一举一动显真情
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。）
（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?
（2）读写结合，活化语言
请你能根据课文内容，将这张留言写下来，把你诚实的行为再现于课堂？注意留言条的格式。
[读写结合，既是学生对课文语言的再创造，又巩固了留言条的写法，更重要的是，在写的过程中，学生再一次汲取课文中丰富的精神食粮，逐步形成积极的人生态度和正确的价值取向。]
（3）如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？
● 语言：设身处地悟深情
1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实？
2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。
抓住主要问题
●正面：首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。
●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢
[在以上环节中，我通过组织学生层层读书来步步提升学生的情感。让学生抓住具体的语言文字，从字里行间找到表现“我”诚实的言行，并通过引导性的评价帮助学生品出语言文字背后的含义。]
4、再读句子，加深体会。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。
6、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
（学生反复朗读，记住这句话。点明题目）
四、总结课文，含英咀华品至情
1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?
2、想一想：还可以用什么作题目?
（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）
3、回忆第一堂课《三次逃票》的故事，对那位博士生说些什么。
4、教师小结：由于他的不诚实，所以无法获取别人对他的信任。有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。）
五、拓展延伸，妙笔且抒个中情
1、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的，或平时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。
[让学生从生活实际中寻找事例，从身边寻找学习的榜样，不但与学生的生活实际相联系，强化了情感体验，而且也使学生的情感与文本产生共鸣，得到升华，同时也充分挖掘了文章所蕴藏的人文性，更体现了课程内容的时代精神。]
2、说一说：学生交流，教师出示几条名言。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——***
以诚感人者，人亦以诚而应。——（宋）程颐
人无信不立，国无信不国。——孔子
诚信，人的第二生命。——诸月芳（教师自己所写）
3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢？像老师一样，用一句话写下来，也可以写在书签上，送给你最好的朋友。
4、交流写话，互赠书签。
[老师的示范，激起了学生读后倾吐的需要，学生将独特的感受、体验、理解用写话的形式表现出来，在互赠书签的过程来增进了师生、生生之间的情感；课前名言警句的搜集也训练了学生对于信息的抛售与整合能力。]
5、课外搜集
古人说：“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的信任，古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。
课后继续收集有关“诚实”的故事，讲给同学听。
[这一环节的设计，使语文教学不局限在课堂，既体现了语文课堂的开放性、实践性，又培养了学生的自主探究意识，促进了学生的发展，必将推动学生展开思维的翅膀，去获取丰富的情感体验，达到知识、能力与情感的综合提高。]

共有1条备课页次：1/1

分页：

9 1 :

发布人：dongqing	【大中小】·【推荐好友】·【打印】·【顶部】