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教科版语文四年级下册<最佳路径>教学设计

发布日期：2008-8-9 21:04:35 作者：佚名出处：本站原创浏览：1063 人次

11最佳路径
教科版语文四年级下册
阿城区交界中心小学孙毅
教材简析
《最佳路径》是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题的记叙文。
讲述的是迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师既迪斯尼乐园的设计者格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，他却从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，给人自由，任其选择。于是，他的难题也便迎刃而解了。获得了世界最佳设计的荣誉。表现了他极富创造思维特质和顺应游客意愿的思想作风。
格罗培斯的成功给我们揭示了一个道理：凡事不必总按旧的思路去做，如果能从事物自然规律中找到解决问题的途径，常常是最佳的选择。
设计理念
教学中注重读悟结合，当学生明白了两种卖葡萄方法的不同时，为加深学生对文本的理解，让学生转换角色：如果你刚好路过这里，你愿意买谁的葡萄？为什么采这些葡萄？为什么不多采一些呢？你为什么会觉得特别甜呢？使学生走入文本，成为文中人。在情境中，学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识积累激活了。学生凭借这些展开丰富的想象，把平面文字变成立体的活生生的形象，从而，学生理解“给人自由，任其选择”这句话的意思就水到渠成了。
在教学中采用角色迁移法，带学生走进文本，让学生站在文中角色位置上主动积极地去感受、去体验、去实践，抓住学生的情感去导读课文，在文章中走个来回，学生的体验是真切的，真正达到“入境”“悟情”的阅读境界。
古人云：“学贵于自得”、“自去理会”，这就是说要重视“自求自得”的学习实践，注意在学生的学习过程中确立学生的主体地位。鉴于此，在阅读理解第三段内容时，改变了讲深、讲透的做法，而是让学生小组自学，设计让学生解读电报的情境，来理解格罗培斯设计的方案的具体内容和操作步骤，给学生留下了自我感悟、自求得知的空间。
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映应该是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。“为什么把迪斯尼乐园的路径评为最佳路径？”对此题的主要解读是迪斯尼乐园的路径设计借鉴了老太太“给人自由，任其选择”的做法，其实，还应包含着不可或缺的因素：格罗培斯的善于从成功者中获取启示，具有一丝不苟严肃认真的品质，设计符合众多人的意愿，具有艺术性等等。教学设计中让学生转换为专家、评委的角色，来说说评选的理由，这样一来，既倡导了学生的多元解读，又促进了学生认识的深刻性和全面性。学生在各抒己见阐述理由的同时，格罗培斯走向成功的秘诀也印入了学生的心田。
教学目标
1．理解课文内容，懂得尊重他人，给人自主选择的空间，是解决许多难题的好办法之一。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识5个生字，会写11个生字。
教学重点、难点
1．学习时，弄懂大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。
2．学会写13个生字。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：收集有关课文内容的资料
教学时间
2课时
第一课时
教学过程
一．激趣导入，揭示课题
（一）．1.教师出示迪斯尼乐园卡通人物形象（米老鼠、唐老鸭、白雪公主等），让学生在浓厚的兴趣中进入学习。
同学们，你们喜欢看动画片么？他们是谁？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）
2.出示迪斯尼乐园图片.
迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。(学生介绍教师补充总结)
3.出示格罗培斯.
美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家——格罗培斯运用独特的思维方式,为美国迪斯尼乐园设计了最佳路径。
（二）板书课题:11最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。）
　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
　　（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）
二、初读课文，理解大意
　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。指名分三部分通读全文。 “竣工、焦躁、奔驰、撒、草籽”等词要求学生读准。
3、请学生快速浏览课文，说出课文主要讲了一件什么事。（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
引导学生理解文章结构，以“遇到难题，解决难题，得到启示”为课文三个部分的小标题把课文分为三部分。
三、细读课文，理解内容。
（一）学习第一部分（1——3自然段）
利用课件展示：迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。
1、那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们边读课文的1—3自然段，边思考。
（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的，所以各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案）
2、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，为什么会让从事建筑研究40多年的专家大伤脑筋？
（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）
3、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
　　（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
4、带着对格罗培斯的敬佩之情来朗读1-3自然段指导朗读。突出：“40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁”等词。
（二）学习第二部分（4——7自然段）
　　后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文4——5自然段。
（从卖葡萄的老人那儿受到启发）
1、让我们也走进葡萄园，感受老太太卖葡萄的智慧
许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
请学生用列表的方式小组合作学习，然后交流。

人物方法结果
许多园主
老太太

　 2、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？如果是你刚好经过那里去买葡萄，你会买哪边的葡萄？为什么？
　　A “无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
B直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
C“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
这让让老师想到了在超市购物，原来的商场现在几

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