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国标版第九册作文教案

发布日期：2008-6-16 20:36:12 作者：佚名出处：不详浏览：1479 人次

总印象。
　　　5．结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。
　　五、修改评议，完成习作
　　　1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
　　　2. 学生独立写作，教师巡视指导。
　　　3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。
　　　4．誊写。

习作4：
教学要求：
　　1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。
　　2、学习写板报稿。
　　教学重点：
　　通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。
　　教学难点：
　　弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。
　　教学过程：

　　一、学习例文，明确写作内容。
　　板报稿一般要写出哪些内容？
　　让我们先研究例文《和书籍交朋友》：本文写了什么事？按什么顺序来写？都交代了哪些要素？（活动时间、场所、人物、活动情况、活动方法、意义……）这些要素就是写板报稿必须交代清楚的，也就是板报稿要写的内容。
　　二、区别比较，突破难点，学习写法。
　　根据习作要求：写报道做到篇幅短小，语言精炼，把内容写具体，标题要醒目，末尾要署名。
　　怎样把板报稿的内容写得乘法而不失具体呢？
　　研究例文，文章按什么顺序写？哪些地方写得具体？与记叙文有什么区别？通过分析、比较，我们可以发现，板报稿与记叙文的区别就在于：板报稿并不需要仔细刻画人物，细致地描写事情每一步的经过，也不需要很多华丽的辞藻，精心的修饰，只要实事求是地介绍开展活动的情况，结果，意义……因此，篇幅短小。
　　再以《滴水穿石的启示》第一自然段为例，可以组织学生讨论：这一事例怎样做到简洁而又具体的？通过研究，学生可以发现，这一节重点写了作者看到的水滴石穿的现象和形成的原因，写现象时只重点写了石头、石上小洞的样子。作者看到什么写什么，没有过多的修饰，很细致地描绘，语句十分简洁。
　　通过这两篇例文的分析，可以帮助学生归纳出本次习作的写作方法和要求，知道板报稿在结构、语言上的特点，并根据这一要求习作。
　　在习作中，命题也是一个难点。怎样才能做到标题醒目？可以要求学生先想清楚要写的内容，再根据内容进行概括，用词语或简练的语句来确定命题。
　　三、习作要求，练说练写
　　明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论：你准备写什么活动或事情？准备怎样写？在口述的基础上练写。不过，在说或写的时候，一定要对照习作要求，去发现问题，解决问题，做到内容具体，语言简洁。写完后再命题，写完后在右下角署名。
　　这三步教学过程，要紧扣住教学难点重点，这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上，明确习作要求，并按照要求，完成板报稿。
　　四、学生练写。
　　学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导

习作5：
一、教学目标：
　　　1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的作用并练习运用。
　　　2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
　　　3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
　　二、教学重点、难点：
　　　1、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。
　　　2、观察和描写要抓住特点，学写过渡句。
　　三、教学过程：

　　（一）谈话。
　　你们有没有自己喜欢的动物呢？今天，我们就来学写一篇关于动物的习作。
　　（二）学习例文，探讨写作方法。
　　1、出示书中插图，问：图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？你见过鸽子吗？喜欢鸽子的哪些方面？
　　2、学生自学例文，讨论观察方法和写作方法，教师在学生自学中检查点拨。
　　3、了解小作者是怎样写鸽子的，先写什么，接着写了什么，哪些地方定既具体又生动，段与段之间是怎样自然衔接起来的。
　　4、师生共同总结出写作方法：
　　（１）要有顺序，抓住特点。
　　（２）突出重点，抓住特点，详细描写。
　　（３）写好过渡句。
　　（三）学生自读例文，体会写作方法。
　　1、联系实际观察生活，进行习作练习。
　　2、通过观察进行口头作文练习。
　　（１）学生认真阅读书上的最后一段，领会这次写作的要求和有关内容。
　　（２）指名学生简要汇报一政自己的观察笔记后，其余的互相交流。
　　（３）学生运用例文中的观察方法和写作方法进行口头描述。
　　3、学生按要求进行练笔，教师巡回指导。

习作6：
一、教学目标：
　　　１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。
　　　２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
　　　３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。
　　二、教学重点、难点：
　　　重点：把事情的经过写清楚。
　　　难点：把人物的动作、表情和语言写出来。
　　三、教学过程：

　　（一）启发谈话。
　　（二）学习例文，归纳写法。
　　１、轻声读例文，完成练习。
　　（１）《给爷爷洗脚》主要写（）的事。
　　（２）小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时，先写（），再写（），最后写（），其中重点写（）。
　　２、小结。
　　３、结合“习作要点讨论”，归纳写法。
　　（１）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。
　　（２）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。
　　（板书：按顺序写具体）
　　（三）细读例文，启发讨论。
　　１、仔细读例文，启发讨论：
　　小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的？
　　２、归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分：打水－脱袜－搓洗，每一部份都写得很细致。另外，小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。
　　（四）审清题意，循序渐进练习。
　　１、审清题意：你们知道今天作文是写什么？有哪些要求？
　　２、开拓思路。
　　３、教师指导：
　　（１）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。
　　（２）让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。
　　４、学生练习草稿，教师巡回辅导。

习作7：
一、教学目标：
　　　1、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义，要求、方法和步骤。
　　　2、读懂提供的两份扩写材料，领会它们所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
　　　3、按作业要求在两份材料中任选一个，扩写成一篇记叙文。
　　二、教学重点、难点：
　　　1、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。
　　　2、围绕要点，展开丰富合理的想象。
　　三、教学过程：

　　（一）导入

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