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第五册语文阅读复习教学设计

发布日期：2008-6-5 20:17:54 作者：出处：浏览：1034 人次

一、导入

1、师：小朋友们，现在我们已经进入了复习阶段，回忆一下前四个单元的课文，哪篇文章给你留下了深刻的印象呢，为什么？（出示前四单元课题）

生自由畅谈。

2、师：说得多好呀。看来小朋友们从每一篇课文中都得到了不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？谁来介绍一下你读懂课文的好方法？

3、师：大家说得可真好。其中理解词语又是理解课文的一个重要环节。这堂课，我们就一起来讨论一下有哪些理解词语意思的好方法。

二、新授

1、首先我们来看这个词，谁来读一读？出示：卧薪尝胆生读

这是一个包含着历史故事的成语，故事的主人公是谁呢？（勾践）你能来讲讲这个成语的意思吗？

师：这么难的成语你是怎么理解的呢？（理解每个字的意思，然后合起来。/把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。）卧就是躺，薪就是柴草，胆就是苦胆，合起来就是卧薪尝胆的意思。

师：把词语中重点字的解释连起来就是整个词的意思，我们把这种理解词语的方法简单归纳为“逐字理解”。（相应板书：逐字理解）当然，卧薪尝胆还有更深一层的意思，谁知道？读一读。

下面我们再来看这几个词，你能也用逐字理解的方法来说说它们的意思吗？先自己读读，然后选择你理解的一个词语来和大家交流。

形态各异（形状、姿态）一碧如洗蜂拥而至（联系课文）惊涛拍岸

2、看来逐字理解词语的方法大家掌握的还不错，下面我们来学习另一种方法。先来看这个词语，齐读“屈辱”，还记得它在哪篇课文中出现的？“勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。”

屈辱是什么意思呢？

（想想可以用什么方法来解释这个词语？——找近义词）这也是我们理解词语的好方法。

生：污辱、耻辱

师：代进句子中我们来读读。（这对于堂堂一国之君的勾践来说是一种莫大的耻辱）

（下面这些词，先自己想想，四人一小组讨论交流一下。）一组请一个同学来汇报。

茁壮五彩斑斓激烈宛如（比喻词造句）

3、我们再来看这四句话，我们可以用什么方法来理解其中加横线的词呢？先观察一下这些词有什么特点？（请一个同学上来表演，大家来说说。）

“有人说：掬一捧蓝天可以洗脸。”（还可以掬什么？）两手捧东西。我们还常说笑容可掬憨态可掬

“小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。”（提，拉，扛，拖）胳膊

“小彼得看见妈妈睡着了，便蹑手蹑脚地上楼去。”（读读、注意语调）

“听到这个消息后，他坐立不安，甚至吃不下饭，睡不着觉。”（什么时候人会坐立不安？着急、害怕、担心）

4、最后，老师想给大家介绍一下理解词语最重要也是最有效的一种方法。联系上下文，板书。

联系上下文对于任何词语的理解都是比较好的方法。把词语所在的句子和片段反复地读读，边读边思考，就能揣摩出词语的意思。下面我们就来看这三句话。先自己把每句话先读一读，边读边想这些词的意思。

出示：

小英一条腿患有残疾，她从不愿意让人看到她走路的样子。可这天上演讲课，不了解小英情况的老师却要求她上台演讲。小英犹豫了好一会儿，最后还是慢吞吞地走上了讲台。

（拿不定注意，不知道怎么做才好。）她不想上讲台，因为——她不想上讲台，因为——所以她左思右想，不知道怎么办好！

用犹豫造一句句子。

“重阳节，王维在京城长安，思念着远在华山东边的家乡和亲人。他想，自己与亲人天各一方，不能相会，是多么让人难过呀！”

“六个月后，彼得连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生了。”（设法寻求维持生活的门路）（谋求生存）

5、其实，理解一个词语可以用多种方法，除了我们刚刚说的这几种还有很多。比如在我们第二课《学会查无字词典》的课文结尾，爸爸就意味深长地对聪聪说过这样一段话：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！可见，我们还可以用心观察和思考，联系生活来理解词语的意思。

6、接下来我们就来做一个小练习，把刚刚学到的本领使出来，看看这些词语的意思你是不是能理解？

秋天

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，硕果累累，景色迷人，我喜欢秋天。

苍翠：青翠、翠绿

争芳斗艳：___争奇斗艳、竞相开放_________________

美不胜收：___形容美的东西很多，都看不过来了_________________

硕果累累：___大的果实很多_________________

看来，同学们已初步掌握了这四种方法，让我们再一起来读一读。希望大家在今后阅读短文时，能恰当、灵活地使用这些方法。

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