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望月第二课时(教学设计）

发布日期：2008-5-29 19:40:47 作者：原创出处：望月浏览：609 人次

望月第二课时(教学设计）

教学目标：

1、通过自主阅读探究感悟作者和小外甥眼里的月亮的不同，品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。

2、通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，激发学生主动积累语言的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来反映世界。

3、通过搜集资料，进行课堂拓展，培养学生语文综合素养。

课前准备：

搜集有关“月”的诗词

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

今天这节课我们继续学习第21课望月——（齐读课题《望月》）

适时点拨：有月的夜空多么宁静而优美，望这那皎洁的月亮，在想象中沐浴

着它的清辉，让我们再轻轻地读读课题。

二、细读品析

师：同学们通过上节课的学习，你们有没有发现，课文分别写了哪些人眼中的月亮？（板书：“我” 小外甥）

（一）“我”眼中的月亮

1、同一个月亮，在“我”和小外甥的眼中可大不一样。我们先来欣赏“我”眼中的月亮。请同学们轻轻地读读课文的第二自然段，边读边想象课文所描绘的画面。

2、交流：你眼前出现了怎样的画面？

3、这段优美的文字值得我们一读再读，再读第二自然段，遇到让你心动的句子或词语，划一划，再细细地读读，品味一下。（学生轻声朗读）

4、交流：从这段文字中感受到什么？

A：“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”

“安详”“吐洒”

师评价：“安详”是个让人心动的词，本来是形容人的神情的，一种温情的、从容的神情，现在用在月亮身上，让我们感觉到了什么？

（月亮仿佛也有了生命，有了温情，让人感到非常亲切。）

B： “月光洒落在长江里，……”

“千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动”江面上波光粼粼，很美。

C：“江两岸，……镀上了一层银色的花边……”

“黑色剪影”“隐隐约约”“伸展着，起伏着”，那么宁静、优美；

“镀上了一层银色的花边”，月光仿佛给芦荡、树林和山峰镶上了银色的光环。

5、小结：这是多么宁静而优美的画面啊！

让我们伴着音乐再次走进这一片江上月色。（学生配乐朗读第二自然段，先指名，再齐读。）

（二）“我”与小外甥对诗

1、引读三至五自然段。

2、自读六至十三自然段。

3、师：来，我们看着屏幕自由地读读这些诗句，边读边想想这些诗句的意思。（学生自由读诗句）

出示：诗文

2、师：谁来和我们交流交流？学生交流诗句意思（可以不按照顺序）

A：“少时不识月，呼作白玉盘。”

B：“明月几时有，把酒问青天。”

C：“床前明月光，疑是地上霜。”

D：“野旷天低树，江清月近人。”

E：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

F：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

3、师：我们一起吟诵这些诗句。（齐读）

4、师：我们也来对对这些诗，好吗？你们是小外甥，我就是“我”，我们来试试？

生：“少时不识月，呼作白玉盘。”

师：“明月几时有，把酒问青天。”

生：“床前明月光，疑是地上霜。”

师：“野旷天低树，江清月近人。”

生：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

师：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

5、同桌之间互相对对。（同桌对）

6、写月亮的诗多如繁星，你还知道哪些？（同桌交流）

7、师生对诗（课外）。点出省略号。

7、师：在柔和的月光下，“我”和小外甥就这样你一句我一句，吟诵着有月的诗。诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉。

出示：“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。”（齐读）

（三）小外甥眼中的月

1、师：那么，小外甥眼中的月又是怎样的？

2、学生读14—20自然段。

3、在小外甥眼中，月亮像什么？出示：“像眼睛，天的眼睛。”

引读——出示：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

①请你再读读小外甥这段话，想想从中读懂了什么？

学生交流：

“忍不住”“偷偷”“圆圆地睁大一次”小外甥眼中的月亮非常调皮、可爱；小外甥的比喻很有趣；小外甥非常爱幻想。

②我们一起看看这只调皮的月亮。（出示月夜动态图片）

大家看，这只明亮的眼睛喜欢看我们的大地，每一次闭上了，又忍不住偷

偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次。

看着这只明亮的眼睛，你还有什么样的感受？（小外甥的幻想多么奇妙而

有诗意啊！）——齐读

3、在这里，小外甥用童话的眼睛去看月亮，用童话的语言去说月亮，用童话的心灵去感受月亮。让我们也插上想象的翅膀，想一想，在你的眼里月亮像什么？

（月亮像小嘴；像妈妈的柳叶眉……）

4、师：月光被云层封锁了，此时小外甥眼中的月亮也——（出示：“困了，睁不开眼睛了。”）他摇摇晃晃地走进船舱，甲板上只留下我一个人，我——（引读至课文结束）

此时的“我”会联想到什么呢？同学们课后可以交流。

三、总结、作业：

今天我们学习了《望月》这篇文章，欣赏了优美的江上月色，感受了小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。

月，是诗人，是作家眼中的最美，要不然怎么会有这么多有月的诗，这么多写月的文章在人间传诵。课后请同学们有感情地朗读课文《望月》，并搜集描写月亮（月光）的句子或诗句，好好读读、品品。

板书：

21 望月

“我”：宁静优美

小外甥：奇妙有趣

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