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10加几与相应的减法

发布日期：2008-5-20 10:12:03 作者：nichengxia 出处：浏览：562 人次

10加几与相应的减法
执教者：倪承霞
教学内容：
苏教版国标教材一年级上册的10加几与相应的减法（教材第82例题，“想想做做”第1－4题）
教学目标：
1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。
教学难点: 理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学具准备:媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、师谈话。
2、 1个十和3个一合起来是（）。
18里面有（）个十和（）个一。
5个一和1个十合起来是（）。
16里面有（）个一和（）个十。
2个十是（）。
二、主动探索，体会领悟
1、教学例题。
（1）教师媒体出示图画。
师提问：小朋友们，你从途中看到了什么？（盒子里又10个苹果，盒子外有5个苹果）
你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
（2）请学生发表意见，教师出示算式：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
（3）10＋5表示什么意思？（把10个苹果和5个苹果合起来）你知道10加5等于几吗？你是怎么想的？（让学生充分发表意见，突出“1个十和5个一合起来是15”的想法）。
5＋10表示什么意思？你是怎么想的？（学生可能用数的组成想，也可能由10+5=15想到5+10=15）
15-5表示什么意思？（从15个苹果里去掉盒子外的5个苹果）你知道15减5等于几吗？你是怎么想的？（让学生充分发表意见，突出“15是由1个十和5个一合成的，去掉5个一就只剩1个十”的想法）。
15-10表示什么意思？ 15-5等于几吗？你是怎么想的？（学生可能用数的组成想，也可能由15-5=10想到15-10=5）
2、提问：10+8= ，那么18-8= ，18-10= ？
谈话：你们看，10+5=15，10+8=18，你发现了什么？15-5=10，18-8=8，你又发现了什么？15-10=5，18-10=8，你又发现了什么？
3、师生小结：我们从10+5=15，10+8=18，发现了10加几就等于十几，从15-5=10，18-8=10中发现十几减几就等于10，从15-10=5，18-10=8中知道十几减10就等于几。
三、巩固深化，应用拓展
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）教师出示图画。
（2）让学生口头列出四道算式。说出自己的想法。
（3）在书上填写。
（4）集体订正。
2、完成第2题。
（1）教师出示卡片，让学生直接说得数。
提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？
（2）让学生把得数填写在书上。
（3）集体订正。
3、看图列式计算。
? 只

？只 13只

4、填数。
10 +（）=17 18 – （）=8
（） – 4=10 （）+ 5=15
5、填“> 、< 或 =”。
10+2 10 18-10 18
10-2 10 10+4 14
四、全课小结
这节课我们学习了什么样的计算？你能举出这样的算式吗？这样的题目容易计算吗？
五、作业：
在书上完成想想做做第3、4题。

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