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百分数的意义和写法

发布日期：2008-5-16 22:38:58 作者：出处：浏览：583 人次

百分数的意义和写法》的教案
教学内容：教科书第104~105的内容和练习二十七的第1~5题。
教学目的：
1．知识与技能
使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，并能正确地读、写百分数。
2．过程与方法
通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3．情感与态度
结合相关信息，对学生进行思想品德教育。
教学重点：理解百分数的意义、写法。
教学难点：百分数与分数的区别和联系
教具准备：小黑板1
教学过程：
一、创设情境导入
同学们喜欢运动吗？那都喜欢什么运动呢？（让学生自由说）（当学生说到篮球时）你们敢与五年段的同学进行投篮比赛吗？那想先和哪个班比呢？
同学们各有自己的想法，看来很难决定，不过没有关系，老师这儿有一张表，看能否帮助你们作出决定？
班级投中球数（个）投球总数（个）投中球数是投球总数的
五（1） 8 20
五（2） 15 50
五（3） 35 100
有谁能告诉大家这张表让我们知道了什么信息？
那现在依据这份资料，你们此时能决定先和哪个班比吗？你的理由是什么/
【生会说：五（1）班最强，五（2）班最弱】
是吗？那现在请你们上下桌互相交流交流。五（1）班真的最强吗？五（2）班真的最弱吗？
1．学生小组交流。
2．学生汇报（让学生自由说）
（如果学生得到、、时，引导学生：有没有较快的方法能马上比较出呢？）
【让学生说，从而引邮将其化成同分母100的分数进行比较是最好的】
现在你们决定先要和哪个班比了吗？
老师一定反你们的决定告诉五年段的体育老师，将安排你们与他们进行比赛。
二、探索新知
1、引了百分数
像刚才大家所说的投中球数是投球总数的、、，类似这样的数就是百分数，今天我们就来研究一下百分数的意义。（师板书课题）
那什么是百分数的意义呢？百分数的意义就是：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
2、举例理解概念
此时，我们就可以说（师指着统计表中的）这个数表示：投中球数是投球总数的百分之四十。那有谁也能来说说五（2）、五（3）班的呢？
百分数的其他名称教学
师指出百分数还叫作百分率或百分比。
让学生小组进行一定的交流。（使学生明确：因为百分数表示两个九相比的关系）
4、教学百分数的写法
请学生打开课本第105页，自学百分数的写法
○1巩固写
你们还想写吗？现在写要有个规则，大家必须遵守：在规定的时间内写100个不同的百分数，当老师喊停时，大家就必须放下笔，坐好，可以吗？
分别让学生来汇报自己写的情况（○1你写了几个，那你写的是老师要求完成的多少？○2你有几个没写，那你没写的是老师要求完成的多少？○3你写了几个，那你没写的是老师要求完成的多少？）
○2现在请同学们模仿老师刚才的问法，了解你的同桌的完成情况（学生说完后，请两个学生汇报同桌的情况）
三、说身边百分数的意义
谁能将身边存在的百分数找出来告诉大家呢？
｛让学生自由说，并要求说出所举百分数的意义｝
四、比较百分数与分数在意义上的不同
同学们的观察能力真强，其实百分数在生产、工作和生活中处处存在，回家后，你们可以继续去寻找百分数。现在能否运用你们敏锐的观察力来辨别真假呢？
1．一段绳长米。（）
2．一段绳长29％米。（）
【让学生判断，说明理由，让学生明确：分数可以表示一个具体数量和两个数的比。而百分数只能表示两个数的比】
辨别中的活动：
为了让大家能清楚地看到你最后的判断，待会儿认为是真的你就站起来，认为是假的你就坐下。
学生开始判断。｛请小组长分别说说判断真的同学是全组的多少？或假的同学是全组的多少？｝
五、总结评价
这节课我们学习了百分数的意义和写法，在这节课中，你有什么收获？
同学们！最后老师送你们一句名人名言，与在家共勉：
天才=99％的汗水+1％的灵感
附：板书设计
百分数的意义和写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
百分之四十写作 40%
百分之三十写作 30%
百分之三十五写作 35%

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