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18广玉兰

发布日期：2008-5-6 14:18:36 作者：出处：浏览：356 人次

18 广玉兰
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：课文的第二段为教学的重点。
教学准备：
1、亲自去观察广玉兰。
2、观察自己喜欢的一种植物。
3、文中的图片和文字投影。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、初读课文，弄清课文的层次。
教学过程：
一、图片导入。
1、出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
2、板书：18 广玉兰（说说作者会从哪几方面来写广玉兰。）
二、自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。
5、默读课文，质疑解疑。
6、浏览课文，给课文分段。
三、学习第一段。
1、抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
2、指导朗读这一段。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、观察路边的广玉兰。

第二课时
教学目标：
1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：
一、谈话。师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。
二、学习第二段。
1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？
（1）学习第二自然段。
（2）默读第二小自然段，主要写什么？
（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。
（4）学生说说自己的体会，结合图片或实物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
（5）指导有感情地朗读。
2、读读第三自然段，说说这一自然段说什么。
（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？
（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？
（3）生说，相机出示图片。
（4）指导感情朗读。
（5）再读读这一自然段，说说这一自然段的结构。
　　过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
4、指导感情朗读。
　过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5、齐读最后一自然段。
三、总结。
同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？
四、作业。
1、在课文里找出三组意思相近的词语。凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）
2、摘抄你喜欢的词语。

第三课时
教学目标：
1、继续朗读背诵课文。
2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。
教学过程：
一、导入：上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。
二、朗读背诵。
1、读一读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢。
2、相机指导背诵。
三、仿写。
1、读第三自然段，说说主要写了什么？
2、从哪几方面来写花儿的形态的？
3、说说这一段的结构。
4、观察一种花，说说准备从哪几方面来写。
5、学生练习写。
6、交流。
四、作业。观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。
板书设计：
气味幽香
18 广玉兰　　　花瓣洁净高雅
　（生命力旺盛）　形态生生不息
　　　　　　　　　　叶片终生不败
教学后记：

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