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长方形周长计算教案

发布日期：2008-4-27 13:26:12 作者：出处：浏览：406 人次

长方形的周长

教学内容：教科书第63页例题和“做一做”中的题目，想想做做第1～6题。
教学目的：1、使学生加深对周长的认识，会计算长方形、正方形的周长。
2、培养学生实际生活中运用知识的能力。
教学重点：使学生加深对周长的认识，会计算长方形的周长。
教学难点：归纳出长方形的周长的计算方法。
教具、学具准备：课件、线绳、尺、小棒、长方形像框，学生每人准备一把有刻度的尺子、线绳、小棒长方形纸片。
教学过程：
一、复习
1、大家先来做个游戏，动一动手，拿出四根小棒围成一个四边形。
（指名上来摆）投影
如果和他不一样的，自己上来摆给大家看。
2、同学们围了很多的四边形，那四边形的周长是什么？
（围成一个图形所有边长的总和。）
要求这些四边形周长用什么方法？
（把所有边长加起来，求总和）
我们已经学过了哪一种四边形周长的简便的计算方法？怎么求？
（正方形，正方形周长=边长*4）
今天，我们就来研究其中另一种特殊的四边形——长方形周长的求法。
（板书课题）
二、新授：
1、探究长方形周长的计算方法。
A、（1）电脑出示算一算长方形的周长
能直接计算吗？发现什么问题？
（这个长方形什么条件都没有告诉我们。）
长：26米，宽：14米。
电脑演示。
B、现在我们知道了这个长方形的长和宽，那么你到底用什么方法计算的呢？
同桌讨论你是怎样计算的，把算式列在书上？
（1）、你是怎样计算的？
26+14+26+14=80（米）板书
为什么这样计算？你是怎样想的？
（学生回答...）
电脑演示：
教师：如果把长方形周长拉开，就是挨着次序将各边加起来，长+宽+长+宽=长方形周长。
（2）还有别的方法吗？
你是怎样计算的？
26×2＋14×2 = 80（厘米）板书
为什么这样列式？你是怎样想的？
（学生回答）
电脑演示：
教师：长方形周长有两个长、两个宽，先算两长之和26*2和两宽之和14*2，再把它们加起来，就是这个长方形的周长。
（3）还有别的方法吗？
你是怎样计算的？
（3）(26＋14)× 2 = 80（米）板书
为什么这样计算？
学生回答，如回答不出，就电脑先演示。
再提问：
“先算什么？”
（26+14）26+14是什么？
（一个长和一个宽的和。）电脑闪长+宽
为什么*2？
“长方形的周长有2个‘长加宽的和’？”
电脑再闪另一组长+宽，并移过来。
（4）你觉哪一种最简便？
先算什么的？
（先算26+14的和，在*2的那种）
大家都很聪明，这种方法最简便。
我们碰到其它长方形也要用这种方法，那么
（（长+宽）*2）
指名说：26是什么？（长）
14是什么？（宽）板书
你能归纳出最简便的求长方形周长的方法吗？
（（长+宽）*2） *如学生回答不出，先算26+14的和是什么？（长+宽的和）
有几个长+宽的和？所以再怎样？
（（长+宽）*2）
我们碰到其它长方形也要用这种方法，那么长方形周长等于什么？
（长方形周长=（长+宽）*2）
同时板书公式
齐读三遍。
4、练习
求下面各图形的周长。图形画在小黑板上。
指名学生板演。
三巩固练习
1. 先让学生独立做，做完以后请二三名学生说一说是怎样做的。机器猫今天接受的一项任务，帮助动物王国的小动物做的相框，根据表格，计算每个相框要用多少厘米的木条。（单位：厘米）
求木条的长度就是求什么？
（长方形周长或正方形周长）
2. 小熊玻玻想在家门口围出一个花圃，一面靠墙（如图），问玻玻要围多长的篱笆。
一面靠墙是什么意思？
（就是围三条边） *学生回答不出就多请几位同学。
然后，学生计算。（做在自己本子上）
指名口述式子。
3.要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
学生回答，电脑演示。
想想做做第1题。
4、做试一试。
要求正方形的周长必须知道什么？
（要求正方形的周长必须知道边长）
正方形的边长是多少？
怎么求正方形的周长？
（25*4）
25是什么，为什么乘4？
（正方形周长是四条边长的总和，它每条边长相等，所以用边长*4。）
那谁来总结一下正方形周长的计算方法。
（正方形周长=边长*4）齐读。
四、小结：
今天我们学习了长方形、正方形的周长的计算方法，要求长方形、正方形的周长必须知道什么？
齐读公式。
五、作业
想想做做第3题、第4题、第5题、第6题。

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