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《山谷中的谜底》教学设计

发布日期：2008-4-7 21:50:15 作者：出处：浏览：1226 人次

一、教材分析：

苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。

二、教学目标：

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等。

3.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

三、教学重难点：

教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。

教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”。

四、板书设计：　　　　　　　10、《山谷中的谜底》

　　　　　　　　　　　　　　　弯曲　　　　反弹

　　　　　　　　弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题：

同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家猜个谜语，谜面就在我们的课文里，而且，课文还告诉了我们谜底呢？

揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、学生自读课文：

1、出示自读要求：

⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。

⑵找找看谜面是什么，谜底是什么。

2、巡视学习情况，相机解决问题。

三、检查初读情况——组织交流自学情况：

1、出示生字。

指名认读，正音，记忆。

2、指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。

3、组织交流词语理解。

重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。

四、初步了解课文内容，理清文章层次。

1、指名说“谜面、谜底”。（幻灯片出示）

2、看看课文可以分为几段？每一段写了什么？

3、组织交流，讨论：

第一段（1——2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。

第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。

第三段（4——6）：写了两个旅行者的对话。

五、作业：

1、描红。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习导入、揭示“谜底”

1、指名说“谜面、谜底”。（幻灯片出示）

2、男女生对读。

3、重点研究谜底：“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。”

（重在引导学生读出“东坡只有雪松”的关键是由于“东坡雪大”及“雪松的本领”。）

（1）那么东坡的其他树为什么不能生长呢？

（2）好好读读环境描写的句子。

（3）读了这些句子你有什么感受？从哪里体会到的？

“满天飞舞”“不一会儿”“厚厚的”

（4）读了以后，你仿佛看到了什么？你能把这种大雪纷飞的景象读出来吗？

（5）引读：正因为东坡的雪大，环境恶劣，所以其他那些树：“因为没有雪松的本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。”

过渡：那么，雪松的本领是什么呢？

二、导学感悟，解读“弯曲”

1、雪松有什么本领，课文中是怎样具体描述的？在课文中找找、画画、读读。

2、出示有关雪松本领的语句：

（1）从这句话中，你认为雪松的独特之处在哪里？把你认为能体现得字词用圆点标下来。

（富有弹性、向下弯曲、立即反弹、依旧保持）

（2）问：雪松是在什么情况下才会弯曲的？

（引导学生认识雪松是在尽可能的去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下才开始弯曲，才肯弯曲的，虽然是弯曲，但这里面有抗争的力量！）

（3）再大声朗读这几句话，看看谁能用两个词来概括一下雪松的特性！

板书：（弯曲反弹）

谁愿意用自己的朗读来为我们刻画雪松独有的身姿。

3、雪松还有独特之处吗？

出示：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

（1）让我们读读句子，把你最欣赏的地方圈下来，可以是一个字词，一个短语，也可以是标点符号。

（2）同桌交流：说说令你惊叹、佩服的地方

（积弯落弹）

反复地积　风雪之大，来势凶猛

反复地弯　　　不停地承受风雪

反复地落　　　由于适当的弯曲，“退让”策略取得了成功；

反复地弹　　　不屈不挠

（3）小结：通过学习我们知道弯是为了让雪更好的滑落，减轻压力，创造反弹的机会。所以我们看到那些柘、柏、女贞等树在恶劣环境下为什么不能生存，就是缺少这种生存技能。

（4）采用教师引读的方式

A、听！寒风还在呼啸，雪花还在漫天的飞舞！雪松只有？读

B．狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘，柏女贞等杂树，只有雪松？

（5）是啊，虽然雪松遭受过狂风的肆虐，经历过暴雪的重压，可是他仍然不屈不挠，昂头抖落身上的积雪，它苍翠挺拔的身姿一次次屹立在大雪纷飞的山谷之中。你愿意做这样的一棵充满智慧的雪松吗，一起来读一读。

三、联系生活，学会“弯曲”

1、出示两位旅行者启示的话，指名朗读

2、重点读第二位旅行者的启示

出示启示：对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要象雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

3、从这位旅行者的感慨中，你有没有收获呢？　　

可以从文中某些词语感受，

“正面抗争” 　

（面对困难，挫折，甚至打击，我们首先不是弯曲而是抗争，要尽最大能力去承受，去挑战，但是当困难大到你无法承受的地步，就要学会象雪松那样先弯曲，以求反弹机会。）

“适当 ”一味地让步就是懦弱

4、所以我们说，出示填空：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（朗读）5、引导学生想象说话：雪松身上的这种精神，让我们想到了以前学过的课文：

《卧薪尝胆》：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是　　　　　　　　　，而是　　　　　　　　　。

《负荆请罪》：蔺相如躲避廉颇，不是　　　　　　　　，而是　　　　　　　　　。

《把我的心脏带回祖国》：肖邦离开自己的祖国，不是　　　　　　　，而是　　　　　。

6、在很多的成语中，都浓缩着这种充满智慧的弯曲思想，如“屈蠖求伸”（板），蠖是一种虫名，叫尺蠖，它行进的方式很特别，先使得身体弯曲，然后求的伸长，比喻以退为进的思想。你还知道哪些这样的成语或谚语、俗语？

（以退为进，大丈夫能屈能伸，负荆请罪，退一步海阔天空，忍一时风平浪静！，忍辱负重……）

四、总结全文，联系生活

今天，我们一起揭开了山谷中的谜底，还聆听了两位旅游者的人生感悟，知道了无论是谁，面对压力

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发布人：天下1994	【大中小】·【推荐好友】·【打印】·【顶部】