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《估计费用》教学设计

发布日期：2008-3-31 21:08:34 作者：佚名出处：本站原创浏览：1425 人次

《估计费用》教学设计
金东区澧浦中心小学朱群丹
【教学目标】
1、在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
【教学重、难点】
让学生结合具体情景，综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设问题情境，估一估。
1、我们班（1班）有多少人？2班有多少人？3班呢？三个班大概有多少人？
2、我们的教室面积大概是多少？
3、老师身高165cm，请出其中一位同学问：“他大概有多高？”
（请学生快速估计，并说一说自己是怎么估的。）
问：“解决刚才老师提出的这些问题时，都用到了什么数学知识？”
[引出估算，让学生充分感受估算在生活中的广泛应用。]
2．举例：在以前的数学课堂中也经常会让我们估算一些事物的大小、多少，在生活中你在什么地方还会用到估算？有什么问题想提吗？
生自由回答。
3．揭题：生活中很多地方都会用到估算，同学们说的大部分是要估算买东西的花费或开销，看来估算在计算费用方面的用途很大，那这节课我们就一起来估计费用（板书课题）。
二、估计费用
1．创设情境：（课件出示老师去中洋超市购物的账单）
澧浦中洋超市购物账单
果汁 16.00元
火腿肠 13.00元
饮料 8.00元
洗发水 23.00元
洗衣粉 6.00元
牙膏 3.00元
2、讨论交流：朱老师准备付钱了，请同学们先帮忙估算一下，老师大约需付多少钱吗？说说你的方法。
（1）学生先独立思考，在小组讨论。
（2）师巡视，参与不同估算方法的探讨。
（3）交流方法。
3、根据学生的汇报分别板演不同的方法：
方法一：
1 6
1 3
8
2 3
6
＋ 3
4
生1：我只把十位上的数字加起来，这样算出来的是他们至少需要的钱数。
方法二：
16 20
13 20
8 10
23 30 100元
6 10
3 10
生2：我是不论个位上的数字是几，都向十位进一，变成整十数再进行计算，这样算出来的是他们最多需要的钱数。
师：有了第一种估算方法和第二种估算方法的结果，我们可以肯定地判断王老师要付的钱在几元到几元之间？
方法三：
1 6 ＋ 1 3 ＋ 8 ＋ 2 3 ＋ 6 ＋ 3 ≈ 7 0(元)
2 0 1 0 1 0 2 0 1 0 0
生3：我是用四舍五入法把每个数都看成整十数，再进行计算。
方法四：
16+23≈40 （元）
13+ 8≈20 （元）
6+ 3≈10 （元）
40+20+10 =70 （元）
生4：我是把两个数加起来大概凑成整十数，再进行计算。
方法五：
16+13≈15+15=30（元）
6+8+3≈15（元）
23 ≈25（元）
30+15+25=70（元）
生5：我和生4的方法差不多，我是把部分加数分别相加凑成10求和，对个别加数估算成5。
其他学生说说自己的方法。
师小结：同学们想出了这么多的方法，我们能不能给它们分别起个名字，方便我们记忆呢？
生自由回答：去尾法、进一法、四舍五入法、凑十法等。（课件同步出示）师板书。
4、评价提升：
刚才，同学们想了很多估算的方法告诉王老师大约要付多少钱？结果，王老师此次购物一共付了69元。此时此刻，请你比较一下精确计算结果与估算结果，对每种估算方法评价一番？完成评价表：
我想对（估算方法）说
选择一种估算方法评价这种方法的优点或缺点

4．小结：估算方法很多，有各自的优缺点。要根据问题的实际情况灵活选择恰当的方法或策略进行估算。
5．拓展：小学阶段，除了本课讲的估算方法外，还有不少有趣的估算方法：（1）经验估算。（2）规律估算。（3）位数估算。（4）参照估计
（5）尾数估算。
三、实际应用
1．在纯估算题训练中巩固估算方法。
（1）1.26+4.79+0.99+1.37+2.58
（2）0.33×990
（3）41.986÷6
2．在问题解决中应用估算方法。
（1）课件出示：店主算得对吗？

（2）（课件出示）：该买哪件衣服？

（3）李阿姨在超市买了2袋米（每袋35.40元）、14.80元的牛肉、6.70元的蔬菜和12.80元的鱼。李阿姨带了100元，够吗？
师小结：在哪种情况下应该用去尾法？哪种情况下应该用进一法？我们一般情况下用哪种方法最多？每种方法都有它的优点，我们应该根据具体的情况进行选择。
3．在解决实际问题中提升认识。
这学期我们学校要召开一次大型运动会（课件出示参加运动会的人数）：

（1）估计一下大概有多少学生到场参加运动会？
（2）学校准备给参加这次运动会的642人，每人奖励一本笔记本，算一算应该买多少本？
小卖店：按单本卖，每本6.20元；
批发店：按10本一捆卖，每捆48元；
厂家：按100本一箱卖，每箱400元。
①如果要在小卖部买，你认为应该买几本？为什么那么想？
②如果要在批发店买，你认为应该买几本？为什么那么想？
③如果要在厂家买，你认为应该买几本？为什么那么想？
（3）请你估算一下，按照每家的标价，你认为到哪家买比较划算？
四、课堂总结
同学们，我们今天学了什么内容呀？你有哪些新的收获？
五、课外拓展
数学日记：寻找日常生活中估计费用的数学问题，用数学日记形式的记下来，并写出解决问题的过程。

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