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国标苏教六下练习3

发布日期：2008-3-24 13:29:14 作者：出处：浏览：634 人次

练习 3
教学要求：
1、通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的辨析训练，让学生学会正确地区别和运用，增强学生在生活中学习语文的兴趣。
2、写好钢笔字。注意整体布局。
3、诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语，增强学生的学习兴趣。
4、练习口语交际，学会在表演时抓住人物的主要性格特点。
5、学写毛笔字。
教学时间：2课时
第一课时
一、教学第一题。（语文和生活）
1、教学第一部分。
（1）谈话导入：同学们，“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，其中有很多精彩之处。今天就让大家读一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节。（重点是阅读兴趣的导入）
（2）学生读这个片断。
（3）学生找出描写各人不同神态的笑的语句。
（4）学生再认真读有关“笑”的语句，想象一下当时的情景。（重点想象各种神态）
2、教学第二部分。
（1）教师鼓励学生说出有关“笑”的词语，并说出这些词的相同点和不同点，使他们了解到有各种各样的“笑”。
（2）学生读题，区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。
（3）要求学生认真读四个句子，看看各句应该填什么样的“笑”最合适。（练习上下文来仔细体会该选什么样的词）
3、教学第三部分。
（1）学生读题，明确应该怎样填。
（2）学生思考：可以填什么样的词语？（教师应鼓励学生尽量多想几个）
（3）教师指名学生说出自己所填的词语。
（4）学生选择最合适的词填入括号中。
二、教学第二题。（写好钢笔字）
1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《读书要有选择》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其它字写成一样大小。
（5）教师重点指导“掌握、帮助、获取”等词的写法和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。

第二课时
一、教学第三题。（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请学生自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）同坐的同学讨论每个词语的意思。
（4）学生练说这些词语的意思。（让学生知道每个成语都是有关《西游记》中孙悟空的）
（5）学生练习背诵。
2、积累。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
二、教学第四题。（口语交际）
1、审题。
（1）启发谈话。
《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如智勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操……同学们可以就自己熟悉的人物来说说。（板书：漫话三国英雄）
（2）指名读题。
2、指导。
（1）学生各自说出自己最熟知的“三国”人物。
（2）学生自由讨论，尝试说出人物的性格特点。
（3）学生阅读第二部分《三顾茅庐》的一段对话。
（4）学生分角色自由练说。（教师创设情境）
（5）推荐代表上讲台分角色表演，师生评议。（重点看角色的性格特点有没有把握住）
3、反馈。
（1）指名上讲台分角色表演。
（2）评议小结。
三、教学第五题。（学写毛笔字）
1、出示优秀书法作品让大家欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写“画”“闹”两个字
4、指导。
（1）学生观察这两个字的书写方法。
（2）教师讲解“画、闹”的写法，学生练写。
（3）教师察看学生练习，发现问题再指导。
5、练习。
（1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。

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