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国标本第八册语文《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计(修改稿)

发布日期：2008-3-15 11:56:16 作者：出处：浏览：962 人次

《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计修改稿
教学要求：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学时间：两课时
一、导入、设疑。
1、板书：“礼物”，读读这两个字。喜欢别人送你礼物吗？（如果是课前谈话，可改成你想要什么礼物？）如果有人送你喜欢的礼物，你会接受吗？
2、可是有个人却拒收了别人送的礼物。他叫公仪休。板书：公仪休拒收（写在“礼物”的前面）
3、读课题，你有什么问题？（公仪休是个怎样的人？他为什么不收礼物？这个礼物是什么东西？）
二、学习课文
1、轻读课文，要求：
⑴、借助生字表上的拼音，读准生字字音。
⑵、读通句子。对于比较难读的长句子反复读几遍，直到读通顺为止。
2、检查自学情况。
⑴、投影出示，指名朗读：鲁国宰相大夫拒绝盛情鲤鱼违犯腥味呕吐无可奈何恍然大悟
（适时简介鲁国宰相，注意“大夫”的读音）
⑵、读时，有没有发现这篇课文与其他课文有些不同？
（介绍独幕剧，方括号和小括号的作用）
3、再次快速课课文，了解：故事发生的时间、地点、人物和剧情的主要内容。
4、思考：公仪休是个怎样的人？他为什么不收礼物？这个礼物是什么东西？划出文中有关语句。
5、交流、讨论：
⑴、为什么不肯收？
⑵、根据文中句子出示关联词语：
因为。。。。所以。。。。。
如果。。。。就。。。。。。就。。。。。
如果。。。。还。。。。。。。
⑶、如果公仪休收了鱼，会怎么样?试着用自己的话说一说。要用上下面的关联词语（即换成肯定句式）。
如果。。。。就。。。。。。就。。。。。
如果。。。。就。。。。。。。
只要。。。。就。。。。。。。
⑷、说明公仪休是个怎样的人？（清正廉洁）。那他为什么不直接说呢？而说不喜欢吃鱼？是不是公仪休本来就不喜欢吃鱼？从哪看出来？指名读有关句子。读时加强指导，可多让几名学生读。说明他机智聪明
6、练习分角色朗读：
⑴、四人一小组练读。
⑵、准备分组比赛，以此为契机，激趣：要想你们组的队员取得好成绩，你想怎么帮帮他。再读课文，注意小括号中人物表情提示和方括号中活动提示，然后来培训一下你们的队员。
⑶、指名分角色朗读。
三、总结延伸
小结辅导参赛队员情况，准备下一节表演。

后记：
此次修改调整了学生读课文的时间和次数，因为在实际上课时，发现学生已经很容易地掌握了读音等基本问题，而且因为给他们读的次数多，学生已没什么兴趣读，也影响了后面“以比赛为手段进行朗读的目的”的实施，时间不够了。
附WORD文档:

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