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三年级语文第二单元备课教案

发布日期：2008-2-17 20:18:05 作者：三年级语文第二单元备课教案出处：三年级语文第二单元备课教案浏览：2282 人次

别读4——9自然段。
5、通过作者与小女孩的对话，我们终于得知小女孩偷摘花瓣不是为了自己取乐，而是送给生病的妈妈。如此看来，这花瓣当摘不当摘？
6、你觉得小女孩是怎样一个孩子？
过渡：当作者得知实情后，作者是怎么认为的呢？
㈢、齐读第四段，展开想象，训练口语。
1、“我”为什么要买花相送？
2、送花时会对小女孩说些什么
3、“我”把买到的一盆带有露水的月季花放在自己母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样作答？
三、总结：
1、师：多么可爱的两个孩子呀！他们美好的心灵值得我们去学习。学习他们懂事，关心父母，敬爱父母的美好品质。
2、你怎样理解课题的含义？
板书设计：

作业设计：

习作2
教学目的：
1、观察例画，学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。
2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文
3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重点：仿例画像，学例写文。
教学难点：抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。
教学过程：
一、游戏导课，激发兴趣。
1、让学生为别人画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。（两名学生板画。
2、师生评议。
二、明确习作要求。
过渡：今天，我们不仅要用画笔为别人画像，还要用文字为别人画像
1、默读习作要求。
2、师小结：
①、先画像，抓住外貌特征。
②、再写像，图文一致，并写出人物性格、爱好。
三、学习例画与例文。
1、看图说话，说说图中的武建设是什么样子？
2、再读文。（选取自己喜欢的方式阅读。
3、交流例文：①、哪些内容是画上有的？哪些没有？
②、例文中哪部分写得详细？（第二部分）
③、第二部分都介绍了武建设的什么特点？
（A、外貌：个子、发型、眼睛。B、性格特点：饭量大力气大、篮球主力。）
④、第三部分写了什么？（列举了一件小事，说明武建设喜爱篮球是名副其实的主力。）
4、看看例画，读读例文。图文对照，明确此次习作的目的。
四、尝试写作，迁移运用。
1、再次明确写作要求。2、完成或修改自己的绘画。
3、抓住人物特点来写，如说话的声音，生活学习的习惯等。
五、学生习作，师巡回指导
板书设计：

练习2
教学要求：
1．帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用　　　
2．熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
3．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。
4．练习钢笔字
教学重、难点：
帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用
积累表示颜色的词语。
指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学时间：3课时。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　第一课时
一、学用字词句。
1．出示例文。
整体感知短文内容，帮助学生找出表示颜色的词语。借助这些词语帮助学生想象白天与黑夜的美丽。接着，去掉这些颜色词语，引导学生读，通过比较再次领悟这些词语的作用。最后指导学生美读。
2、、积累表示颜色的词语
如：白花花，红彤彤 …… 金黄粉红……
3、运用
引导学生说出短语短句。如：天空瓦蓝瓦蓝的，小草绿油油的……
4、完成练习
根据事物的特征填上表示颜色的词语。
板书设计：

作业设计：

第二课时
一、写好钢笔字
1．看看写的字。（“驾、碧、望”三个字）要注意什么？
2．讨论要注意的地方。
3．引导学生注意上分下合但上面不能分得太开。
4．指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5．注意写字姿势。
二、读读背背。
1．熟记8个成语。
每一个成语的第一个字都是“有”字，前两组分别是“有……可”“有……有”的形式，富有节奏感。
有始有终：做一件事情有头有尾。
有恃无恐：因为有依仗就无所顾忌或害怕。恃，依仗；恐，害怕。
指导记忆。
2．背诵《清明》
（1）介绍：上学期学了唐朝杜牧的《山行》，今天学习《清明》　　
（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）
（3）小结：全诗用精练的语言勾画出了清明时节细雨霏霏，扫墓的人民感念已故亲人，伤心断魂的画面，还描绘了我与牧童问答的有趣情景。　　
（4）指导学生熟读背诵。
板书设计：

作业设计：

第三课时
一、口语交际
关于春游的建议
1．设问导入：班级准备一次春游，你打算去哪儿？可以安排哪些活动？
2．出示题目：关于春游的建议
3．自由练说、同桌练说、全班交流。
4．指名说。
二、学写毛笔字（略）
板书设计：

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