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小学教案人教课标版第1册-《比一比》综合资料之一

发布日期：2007-12-18 18:54:22 作者：出处：浏览：301 人次

一、教学要求
　　　1熟悉12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。熟悉1个笔画“”和1个偏旁“”。
　　　2把握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
　　　3正确、流利地朗读课文。
　　二、教材说明
　　　　本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
　　　　这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
　　三、教学建议

　　(一)课前预备
　　　　把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；预备一些数量不同、大小不一的实物。
　　(二)认字、写字
　　1认字
　　本课12个生字，在字音上，要读准“苹”的后鼻音，“少”的翘舌音。在字形上，许多生字都可当堂板书，让学生动态整体感知，熟悉字形。“杏、桃、苹”的偏旁与字义有关，可让学生注重这一特点，建立形义联系。结合熟悉“堆”字，让学生熟悉“”这个新出现的偏旁。
　　认字要建立在感知图文、熟悉事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。
　　2写字
　　四个要求会写的字笔画都不多。在书写时，要注重引导学生发现：四个字中的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。结合“小”字的书写指导，使学生熟悉“”这个新笔画。
　　(三)朗读
　　课文浅显易懂，节奏感强，很轻易上口，在看图识词后，即可让学生朗读，巩固所学的字词。可采用同位互读、小组赛读、一边拍手一边读等方式，增加朗读的爱好。朗读时，注重每段尾音的拉长或强调。节与节之间要有停顿。
　　(四)词句
　　这课的词句练习，着重在量词上。常用量词“只、个、头”要结合儿歌的学习多读多练；“群”，可让学生看图，通过鸭子和鸟数量的对比，理解好多只聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图上小桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思；“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆，一颗珍珠等，把握“颗”的意思和适用对象。
　　(五)实践活动
　　本课课后练习中安排了一项“我会说”的练习，目的是通过量词的运用，把握量词。在完成此项练习后，教师可提供一组组数量不同、大小不一的实物(或图片呈现)，如：一堆土豆、一个青椒；一个西瓜、一颗葡萄；一袋饼干、一只面包。先让学生用“一()××”说一说，然后，让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文。课后，还可布置学生回家后，就身边看到的事物用量词说一说。
　　(六)教学时间
　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例
　　(一)看图识词
　　　1提问：这是一个农家小院，看看图，农家小院里有哪些植物?哪些动物?
　　　2词卡与实物对应，学生认读词语。
　　(二)熟悉生字
　　　1教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。
　　　2学生观察分析认记：杏、桃、苹(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字头)。
　　(三)看图
　　　　就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。
　　(四)自学韵文
　　　1自读韵文。
　　　2小组合作学习。
　　　　(1)交流朗读成果。
　　　　(2)互相质疑、解疑。
　　　3全班交流。
　　　　(1)看图比较鸭子和鸟的数量。
　　　　　　出示：一群一只多少
　　　　(2)根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥。
　　　　(3)认记“群、多、少”。
　　　　　　“多”中的两个“夕”上下排列。“少”中第一笔是竖，不是竖钩。
　　　　(4)认记“堆”“颗”。
　　　　　　说一说：一堆()，一颗()。
　　(五)出示图片或实物，练习正确使用量词
　　(六)指导书写“牛、羊、小、少”

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