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小学教案人教课标版第1册-《菜园里》教学设计之三

发布日期：2007-12-18 18:53:40 作者：出处：浏览：224 人次

一、教材说明
　　本课是看图归类识字。通过图帮助学生熟悉一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生熟悉表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
　　二、教学目标
　　1、熟悉14个生字，会写"卜、又、心、风"4个字。熟悉1个笔画" "和2个偏旁"走、几"。
　　2、能正确、流利地朗读儿歌。
　　3、熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点。
　　三、教学时间（暂定2教时）
　　四、设计思路
　　一年级学生学习主要靠教师的引导，所以设计本课教学过程时考虑的是：
　　1、教学内容生活化。生活是教学的源泉，也是学生们熟悉世界的重要途径。在教室四面摆放一些蔬菜，让学生去看看，去摸摸，去闻闻，直接将情景生活化，使学生不觉得学习的压力。此时课文所要学习的生词已不再是一个个生疏的、生硬的方块字的组合，而是一个个他们急于熟悉的朋友。学生在玩玩说说中学会了观察，识记了生字，并提高了表达能力。
　　2、教学形式多样化。离开座位去学习，小组合作创优胜，在多种教学形式下，学生能始终保持高涨的学习热情。课件的适时运用，能给学生的学习起到恰到好处的作用。
　　3、教学时间灵活化。本课教学预设两课时，具体环节的教学时间不作硬性规定，视学生的学习情绪，学习状况再定。
　　五、教学预备
　　1、在教室四面摆放上蔬菜，有"茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿"。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里预备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量最好与学生数同）。
　　2、课件演示内容：（1）一幅菜园的风光，菜园里要有儿歌中介绍到的各种蔬菜。并设置热区点击放大，帮助理解"茄子打灯笼、萝卜捉迷藏、南瓜越老皮越黄、菜园一片好风光"（2）田字格书写"卜、又、心、风"的过程演示。
　　六、教学流程

　　（一）谈话揭题，提示学法。
　　1、小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现"菜园里"三个字）这是什么地方呢？瞧，"菜园"这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（课件"菜园"两字闪动，并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）
　　2、现在我们已经来到了菜园里，看，我们四面有这么多蔬菜，赶紧走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。
　　（学生们活动：他们像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四面，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再拿起一、旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。教师活动：在教室四面轻轻地走着，观察每位学生，分享着学生的收获和快乐，并给予个别学生及时的帮助。）
　　此部分预设10分钟，视学生学习情况调整。
　　（二）汇报交流，巩固认字。
　　1、下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶紧把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
　　（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注重及时纠正读音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注重听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）
　　2、点击课件中的热区，点到哪就出现放大的蔬菜名，开火车再次认读。
　　3、翻开书本，读读图画下面的词语表。自由读，齐读。
　　（三）交流感受，学习儿歌。
　　1、你们刚才熟悉了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！
　　（学生活动：大胆发言，把自己的感受说出来。教师活动：大力表扬发言同学，及时肯定有创新的语言，鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。）
　　2、同学们都说得非常好，作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌，注着拼音）
　　（1）快读读看吧。学生个体活动。
　　（2）下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。
　　（3）接着，我们要请各小组通过合作，使每一名成员都得到较大的提高，然后推选出一名进步最大的同学参赛。
　　（4）最后，我们要评选最佳合作小组，请各小组预备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。
　　（学生活动：充分的、多形式的读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同时，注重纠正读音。）
　　（这四个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。再充分读的基础上，反复认读儿歌中的生字，为学习生字打下基础。也为理解儿歌，提出问题提供可能。）
　　3、同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？
　　（学生提问，教师随机解决，并及时认读生字。）
　　豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（看实物说）
　　茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏"）
　　辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）
　　红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（看课件菜园全景，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了心旷神怡，心旷神怡。）
　　4、现在我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进行小组比赛。比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。
　　（1）先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜）
　　（2）比赛认读词语。书上的"我会读"一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准为优胜。）
　　（3）完成"画画连连"一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。）
　　（四）学写生字，指导规范。
　　本课写字教学要注重"心"与"风"这两个字的指导。
　　指导"心"字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。" "是新笔画

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