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苏教版第十一册《16、古诗两首》教案

发布日期：2003-11-9 18:14:02 作者：出处：浏览：1207 人次

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能解释诗句中的关键词语，想象《观书有感》描绘的景象。
4、凭借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书吸取新知识的重要性。
教学时间：两课时
第一课时
一、创设情境，构建阅读话题。
1、引导学生回忆陆游的诗。
2、引出诗题，介绍作者，理解题目意思。
二、初读全诗，读准读通。
1、学生自读。
2、教师检查，正音。
3、出示生字，要求读准字音、记住字形。
4、指导书写。
你认为其中的哪个字最难写？应注意什么？
教师范写，学生描红、临写。
5、反复朗读，正确连贯认读。
三、自学全诗，解词释句。
1、分小组讨论。
2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思？
重点理解：无遗力、始、终、绝知、躬行
3、同桌互说诗句的意思。
4、集体交流。
5、再读全诗，读出感情。
四、深化理解，领悟诗情。
1、自读诗句，练说诗意。
2、读了这首诗，你想到了什么？
3、引导学生在诵读中细心领会知与行的关系。
4、背诵全诗。
五、拓展练习。
搜集陆游的诗歌，为班级赛诗会作好准备。

第二课时
一、复习。
1、背诵《冬夜读书示子聿》。
2、说说诗意。
二、学习《观书有感》。
1、揭示课题，介绍作者。
2、同桌讨论题目意思。
3、自学全诗，解词释句。
（1）读准字音，读顺诗句。
（2）边读边想，做上记号。
（3）小组交流，解决问题。
4、集体交流。
（1）指名读，正音。
（2）理解词语：鉴、徘徊、如许、源头活水
（3）点名逐句理解诗意。
（4）看图连说诗意。
（5）再读诗歌，读出感情。
5、深化理解，领悟诗情。
（1）自读，体会诗歌描绘的景色和说明的道理。
（2）重点理解“为有源头活水来”。
（3）联系学习和生活实际，交流自己的感悟。
三、课后拓展练习。
课后自学朱熹的《春日》等诗歌，体会宋诗与唐诗的不同之处，写一篇短小的分析文章

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