教学设计意图： 本课教材的层次清楚、要求明确，例10教学商不变规律。教材利用新学的口算知识。通过填表、提问等引导学生自己发现：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的规律。例11是商不变在口算中的应用。通过例11的教学和“做一做”的练习，不仅可以加深对商不变的理解，而且可以提高口算能力。在教学中,应注重培养学生自主学习、综合归纳的能力。并且在运用“商不变规律”进行口算时要求学生先尝试，尝试后对简便算法的算理再进行理性熟悉，既符合教学内容的特点，又体现了学生的主体地位。练习的设计是优化教学过程的重要内容，“扩大”、“缩小”概念的复习和判定练习的设计，突出了本课的教学重点。

一、教学目标：

1、理解并把握商不变规律。

2、会用商不变规律进行被除数、除数是整十、整百数的除法口算。

二、教学重点：理解并把握商不变规律。

三、教学难点：口算过程中的商不变规律的应用。

四、辅助教具：投影片、小黑板。

五、课型：新授课

六、教学过程：