二、教学难点：

“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?”的理解和朗读。教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　三、课前预备：

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师预备教材配套磁带。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师预备语音部分的课件。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师预备一面红旗。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师预备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　四、教学过程：

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　1、Warm up （热身）

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　活动一：口语练习

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教学参考时间：1—2分钟

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- Hi, A. What are you doing here?

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- I’m reading a book.

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- What are you reading?

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- A story book.

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- Do you like it?

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- Yes. It’s very interesting.

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- B, and what are you doing?

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　---- I’m walking.

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　（注：A， B代表人名。另外，学生还可以自己预备一幅图，来形容。）

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　活动二：说说唱唱

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教学参考时间：1—2分钟

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音，师生共同说唱。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师播放本单元C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　2、Review （复习）

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　活动三：单词接力

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教学参考时间：1—2分钟

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说 e ，第三个学生说a ，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。

活动四： 知识回顾教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教学参考时间：3—4 分钟

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师让学生打开书第47页，学生齐读Let’s talk部分的语句。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　两人一组分角色朗读对话。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师找学生扮演对话中的人物，注重提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　3、Presentation （呈现新知）

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　活动五：师生交流

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教学参考时间：7—8 分钟

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师根据学生朗读]Let’s talk 部分的内容提问：What is Chen Jie doing? 学生回答：Drawing pictures. 教师引导学生说：She is drawing pictures. 教师接着询问：What is Amy doing? 学生回答： She is reading a book. 教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师出示预备好的一幅画，并询问：What is she/he doing? 学生看图回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano.

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　4—5人一组，让学生分小组，用 “What is she/he doing? He/She ’s….” 表述图上的内容。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people are there in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? … ”

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教师带读“Children’s Center”。

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　教师接着询问学生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长，教师分段带读，突破难点：

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　the Children’s Center

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　Do you want to go to the Children’s Center?

教师的助手-中教网 TeacherCN.com xwreqw>

　　活动