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小学语文三年级《荷花》第一课时教案

发布日期：2004-5-25 10:04:25 作者：出处：浏览：1284 人次

《荷花》教学设计
[教学目标]
1。图文结合，理解课文内容，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情；
2。了解并学习作者描写荷花的顺序；
3。培养学生丰富的想象能力；
4。有感情的朗读课文。
[教学过程]
师：小朋友们，我们来一起猜个谜语，好不好？
“有个小姑娘，生在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。”——谁知道的？
生答
师：今天，我们一起来学习叶圣陶先生的《荷花》。首先，请同学们一边听课文录音，一边欣赏美丽的荷花。（打开录音机和放相机）
请小朋友们自由朗读课文，完成两项作业。（投影显示）
1.画出文中的生字词；
2.思考：课文哪部分是写作者看到的，哪部分是写作者想到的？
（学生自由读课文，师巡视）
教读生字，出示投影片：
莲蓬饱胀翩翩起舞舞蹈好梦
（分别采用个别读、开火车读和齐读的方法反复认读）
师：再请同学回答第二个问题。
生：课文第二、三自然段是写作者看到的，第四、五自然段是写作者想到的。
师：作者在荷花池边看到了什么？请同学们快速朗读第二、三自然段。
生：荷花和荷叶。
师：课文是怎样写荷花的，请用‘‘——’’画出，又是怎样写荷叶的，请用“-----”画出。（出示投影片）
（学生动手画，教师巡视）
师：我们一起来看看同学们画得怎样？
生：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大玉盘”一句写荷叶，其它几句都是写荷花。
师：哪个词能说明荷叶多？
生：挨挨挤挤。
师：在日常生活中，你见过挨挨挤挤的现象吗？（指导学生用“挨挨挤挤”说一句话）
师：“像一个个碧绿的大玉盘”这个比喻还写出了荷叶的什么特点？
生答
师：同学们的想象多么贴切、形象啊！叶圣陶先生又是怎样写荷花的呢？
（学生朗读）
师：文章具体写了荷花的几种姿势？
生：有的荷花全开了，有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿。
师：这三种不同姿势的荷花，你最喜欢哪一种，拿起笔把它画出来。
（音乐声中学生作画，师巡视）

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