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《梅花魂》（独立阅读课文）教案

发布日期：2004-4-26 16:06:12 作者：出处：浏览：2390 人次

《梅花魂》（第一课时）教案
武进市雪堰中心小学张燕青
教学要求：
1、理解课文内容，通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花所象征的高尚品格，学习梅花的精神，即中国人的气节。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设学习环境，激趣导入。
（课前播放古筝曲《梅花三弄》，出示背景：墨梅图）
听着这悠扬婉转的古筝曲《梅花三弄》，看着那朵朵冷艳、傲雪怒放的洁白的梅花，我们仿佛闻到了梅花的缕缕幽芳。古人常以梅花为题，抒发自己的志向和情怀。还记得我们学过的古诗《梅花》吗？一起来吟诵一下，好吗？
学生吟诵王安石的《梅花》。
诗中的梅花具有怎样的特点呢？（板书：梅花纯洁、不畏严寒）
过渡：古往今来，人们总是借梅花那高尚的品格来寄托自己的感情。今天，我们一起来学习现代作家陈慧瑛写的《梅花魂》，想想课文借梅花来表达什么感情呢？
二、整体感知课文，领悟中心。
1、认真阅读课文，思考下面两个问题：
（1）课文讲了哪几件事情？表达了什么感情？
（2）课文什么地方直接点明了这个中心？找出来读一读。
2、检查交流。
学生读后交流，教师相机板书。
3、提问启发。
还有什么地方也写到了“由梅花想到了外祖父”这一内容？（板书：前后照应）
过渡：那么，课文是如何通过语言文字来表达这种感情呢？我们分小组学习。
三、小组合作学习，悟“梅花魂”。
在课文中，什么地方使你最受感动？先练习有感情地朗读，然后在小组间谈谈你的理解和感受。
小组合作学习，接着大组交流。
重点引导学生在有感情的朗读中体会“梅花魂”的内涵。
四、交流学习收获，歌中抒情。
学习了这篇课文，你有何收获和感想？
过渡：外祖父就是这样一个具有梅花精神、有气节的中国人，他虽然身在异国他乡，却心系祖国。我们为有这样的爱国华侨而感到骄傲，更为自己是个中国人而感到自豪！让我们以一首《我的中国心》来表达我们同样的热爱祖国的心声吧！（播放《我的中国心》）
学生高唱《我的中国心》。
五、作业（任选一题）。
1、课后到图书室或网上查阅、收集有关梅花诗词，挑最感兴趣的一首读读、背背，并体会作者借梅花表达什么感情。
2、收集具有中华民族气节的人物故事，在班队课上交流。

附板书：
15 * 梅花魂 —— 民族魂
教读诗词
（纯洁）惜墨梅图眷恋祖国
（不畏严寒）不归而哭（前后照应）
赠墨梅图
送绣梅绢

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